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교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.09.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합프로그램 운영에 있어 교사의 역할
2. 통합프로그램의 교수원리
3. 나의 의견
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교수자로 분류할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
이순복 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2022
위영희 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2021
황지영 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2020
박찬옥 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2020
신혜은, 고태순, 장세희
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원리
Ⅳ. 지역화 교육과정(교육과정 지역화)의 내용 조직
1. 조직의 수준
2. 조직의 원리
3. 조직의 유형
1) 거시적 조직
2) 미시적 조직
Ⅴ. 지역화 교육과정(교육과정 지역화)의 참여 집단
1. 학생 집단
2. 학부모 집단
3. 교사집단
4. 교
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교수법(9장참고!!)
* 이 외에도 몰입학습, CBI, TBL 등이 있다.
* 그러다가 “교수법 이후의 시기” 즉, 2000년대 대두된 이론은, 그동안 너무 많았던 교수법으로 교수에 헷갈리므로, “① 기본 원리로 돌아가고 ② 수많은 교수법중 어떻게 가르칠
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교수방법론, 공동체, 2017
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
이소은이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방
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작은 근육으로 표현하기 때문입니다.
Ⅳ. 참고문헌
- 영유아교수방법론(2018). 김운삼. 양성원
- 영유아교수방법론(2020). 고정곤. 양성원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 신체발달을 촉진할 수 있는 보육프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교수방법론,양서원
2.신혜은(2012)영유아교수방법,양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 개인적 자질
2. 보육교사의 직업적 자질
3. 내가 가지고 있는 개인적이고 전문적인 자질
4. 보육교사로서의 개인적 자질 부족
5. 부족한 부분을
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교수방법론,양서원
2.신혜은(2012)영유아교수방법,양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.보육교사의 개인적 자질
2.보육교사의 전문적 자질
3.내가 갖추고 있는 개인적자질과 전문적 자질
4.보육교사로써의 부족한 개인적 자질
5.부족한 부분을
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원리로는 첫째, 능동적 학습원리로 유아는 능동적 학습자로서 스스로 지식
을 구성할 수 있다는 믿음을 가지고 스스로 학습할 수 있도록 돕는 교수법 둘째,
구성적 학습원리로 학습자는 세계와의 상호작용과정에서 알고 있는 지식의 쉐마
를
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교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
허혜경 외(2016) 유아교육개론, 동문사
권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법,
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