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2. 표준 보육과정의 제정
3. 표준 보육과정의 기본 원리
4. 표준보육과정의 목적
5. 표준보육과정의 목표
6. 표준보육과정의 성격
7. 표준보육과정의 구성 체계
8. 표준보육과정의 운영
9. 표준보육과정의 평가
10. 내용정리 및 마무리
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원리, 연구, 실험, 적용 지식에 기초하여 관련자의 다양한 역할에 의해 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전인옥ㆍ이경옥(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
3. 류운석(2017), 유아교
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집단크기와 구성원에 따라 토의가 달라진다.
좌석배치와 운영방식을 그때그때 다르게 한다. 교육방법의 기초
1. 교육방법의 개념
2. 교육방법의 성격 및 영역
교수-학습지도
1. 교수-학습의 개념
2. 수업설계의 원리
3. 수
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원리
1. 선수학습 정착
2. 학습방법의 학습 원리
3. 자주적 탐구수업 전개의 원리
4. 자기관리법 지도의 원리
5. 열린학습 환경 조성의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습의 촉진요소
1. 환경 조성
2. 학습 계약(learning contract)
3. 동료 학습 집단 조직
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(수학교구) 퍼즐의 사례
1. 무한의 도입
2. 수열
1) 하노이 탑
2) 바둑돌 게임
3. 입체도형
4. 기수법
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형
Ⅵ. 향후 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 지도 방향
참고문헌
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교수-학습에 있어서 모국어 사용 연구들 ---------------------------------- 3
2.1 코드 스위칭 관점에서 교사-학습자의 모국어 발화 ------------------------- 3
2.2 정의적 요인에서의 교사-학습자의 모국어 발화---------------------------- 4
2.3 상호작용 가설에
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상호작용하는 보육교사의 중요성이 대두되었다. Howes(1992)는 보육의 질을 구조상의 질과 운영과정상의 질로 개념화하였는데, 구조적인 질이란 교사 대 영유아의 비율, 집단 크기, 보육교사에 대한 교육과 훈련을 포함하는 규정적인 면이다. 과
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서론
2. 장애영유아의 이해
1. 장애영유아의 특성
2. 교수방법의 필요성
3. 교수방법의 원칙
3. 사례 분석
1. 사례 1: 언어 발달 지원 방법
2. 사례 2: 사회성 발달 촉진 활동
3. 사례 3: 감각 통합 활동
4. 결론
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발달 이론
(3) 슈타이너의 기질론
3. 발도르프 프로그램에서의 보육과정
1) 교육 원리
2) 교육 목적 및 목표
3) 교육 내용
4) 교육 방법
5) 환경 구성
6) 일과 운영
7) 부모참여
4. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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원리를 숙지할 수 있음은 물론 보육현장에서 이를 적극 활용함으로서 아이들의 건강한 발달과 성장에 실제적 도움을 줄 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 이기숙(대학교수), 장영희 외 5명 저 | 양서원 | 2017.03.05.
일
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