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2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
4. 감상 단계
1) 자기 작품의 감상
2) 상호 작품의 감상
3) 생활화 방안 궁리
5. 평가 단계
6. 과제 파악 및 안내 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
참고문헌
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방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 조직의 기초
Ⅰ. 조직의 개념
Ⅱ. 조직의 원리
· 위계의 원리
· 기능적 분업의 원리
· 조정의 원리
· 적도
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원리
(1) 모방과 본보기 교육
(2) 감각중시 교육
(3) 리듬과 반복 교육
(4) 상상력에 기반을 둔 창의성과 감성교육
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 교육내용과 활동
(2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
(3) 일과구성
(4) 환경
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교수목표에 대한 적응적 교수를 제공하기에는 부적합하다. Duchastel은 양극단에 있는 하이퍼텍스트와 지능적 개인교수체제를 통합함으로써 공통필수 교육과정의 지식을 효과적으로 전달하면서 학습자가 스스로 학습을 통제하게 하면 학습자
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집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문, 1999
전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
한국교육학술정보원, 에듀넷과 함께하는 온라인 토론 학습, 서울 : 한국교육학술정보원, 2002
한태
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교수학습방법론. 양서원
2. 이순형 외 공저(2008). 보육과정. 학지사
3. 김진선, 석은조, 오성숙, 정정란, 조맹숙(2009). 보육과정. 창지사 I 서론 ************************** 1
Ⅱ 본론 ************************* 1
1. 영아 교육과정의 정의
2. 영아 교육과정
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상호작용을 통한 그림책 읽기가 만 2세 영아의 언어적 비언어적 읽기 반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과」, 한국보육지원학회지, 제9권 제5호, 2013년, 26p
※ 유비온 아동지도 교안 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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비판
5) 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
1) 피아제 이론의 적용 사례 : 유아 수학교육
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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공통기제: 청소년의 인지적 몰락을 중심으로." 석사학위논 문, 충북대학교, 1995.
홍나미. "청소년의 자살생각에 영향을 미치는 심리사회적 요인에 관한 연구." 석사학위논문, 이화여자대학교, 1997. Ⅰ. 연구목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자살
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집단: 2-3일 집중적으로 만나는 집단
집단지도자의 기술
·집단의 구성 및 유지: 집단의 분위기 및 집단원 간의 편안하고 신뢰로운 관계를 형성
·집단분위기의 조성: 집단원들의 자유롭고 풍부한 상호작용, 즉 의견교환, 자발적인 자기표현 및
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