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교수자와 학습자의 의사소통 기능과 대인관계 기능의 함양이 중요목표 ②민주적 원리를 바탕으로 한 민주적 방식 ③학생집단 중심 토의법보다 교사중심 토의법이 더 바람직
④교수자와 학습자간 학습자 상호간의 교호작용을 전제
84. 토의
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원리
5. 협동학습의 장?단점
Ⅱ. 도덕과에서 협동학습의 의의
1. 협동학습의 도덕 교육적 유용성
2. 도덕과 교육에서 협동학습을 적용하기 좋은 이유
Ⅲ. 협동학습의 학습구조와 모형
1. 협동학습의 구조
2. 협
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교수 자료
*낱말카드, 학습지
*낱말카드, 국어사전, 학습지
학습 자료
*공책, 학습지
* 공책, 학습지
단계
(시량)
학습 요소
교수학습 활동(■직접 지도 □간접 지도)
3학년
4학년
자료 및 지도상의 유의점
·문제파악
(7‘)
준비 학습
■ 동기유발
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교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 문미옥(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07
인간행동과 사회환경 강상경 저 | 나남 | 2013.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 부적응 행동의 개념
2. 규
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집단따돌림(왕따, 은따) 현상이 터지자 정부는 학교마다 폭력신고센터를 설치하는 방식으로 학교의 교육적 기능보다 치안적 기능에 더욱 힘을 실었다. 이렇게 되자 학교의 상담실보다 학생부 교사가 학교의 중심 기능을 차지하는 것이 당연
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집단 체험학습 운영에 대한 의지 함양
2. 테마별 수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
3. 테마별 프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제
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교수학습방법을 함께 제시하는 방법론적 이론이다. 그리고 프로젝트 접근법의 학습은 전 영역이라고 할 수 있는 지식, 기능, 성향, 느낌의 상호보완적이고 유기적인 관계를 통한 통합을 강조하며 부모나 주면 사람들, 나아가 지역사회 구성원
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원리
1) 수용의 원리
2) 개별화의 원리
3) 자기결정의 원리
4) 비밀보장의 원리
5) 비판적 태도금지 원리
6) 의도적 감정표현 원리
4. 상담시 상담교사가 지켜야 할 주의점
Ⅷ. 학교생활지도의 사례
Ⅸ. 학교생활지도의 실천
1. 부적응 학
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교수 방법 연수자, 한국방송대학교
김회목 외(1985) : 사회과 수업방법 개선 연구, 서울 : 한국교육개발원
교육부(1998) : 인터넷을 이용한 수업개선 세미나, 연구자료RM 98-20
조영덕(2000) : 사회과 교수-학습에서 신문의 활용방안 연구, 창원대 석사
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원리
5. 레지오 에밀리아의 교사
1) 교사가 팀으로 함께 일함
2) 교육자로서 교사의 역할
3) 발현적 교육 과정
4) 근접발달지대
6. 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
1) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) Ateliersta(아뜰리에리스타)
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