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교육의 장이 되고 있다.
참고문헌
김형태, 김영빈 (2023). 가족교육론. 방송통신대 출판문화원.
구혜영(2012). 자원봉사론. 서울: 신정.
변상해(2016). 꽃보다 아름다운 부부상담. 경기: 한국청소년 보호재단.
강양희 (2016). 중년남성의 가족지지 및
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가족교육론. 방송통신대 출판문화원.
정옥분 외 1인. 『결혼과 가족의 이해』. 서울: 학지사, 2014.
최재천 외 6인. 2020. 『코로나 시피엔스』 ㈜인플루엔셜.
김현수(2020). 코로나로 아이들이 잃은 것들. 서울: Denstory 알피스페이스.
강선경, 최윤(20
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교육을 받는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직하다.
참고문헌
김형태, 김영빈 (2023). 가족교육론. 방송통신대 출판문화원.
도현심 (2012). 첫 부모역할 책. 서울: 지식채널.
김익균, 고선옥, 김사라, 유수정, 이미정 (2012). 가족관계론. 서울: 정민사
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될 것이다.
Ⅲ. 결론
가족생활교육은 이 교육을 통해 더욱 만족한 삶을 살 수 있도록 개인과 가족을 위한 예방과 교육을 한다. 이를 통해 인간의 전 생애에 걸쳐 개인과 가족의 전반적 삶의 질을 높이고, 가족과 사회에서 나타나는 다양한 문제
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교육환경를 다양화 한다.
가족생활교육은 학교, 직장, 종교기관 등 다양한 환경에서 이루어질 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
이처럼 가족생활교육은 개인과 가족이 생애주기에 어떤 성장발달을 하고 어떤 행동을 하는지에 대한 지식과 기술을 습
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가족생활교육의 발달 전체에 걸쳐 계속되어 왔다고 지적한다. 즉 가정생활교육은 상이하지만 서로 관련된 세 가지 원리인 문제 해결, 문제 예방, 그리고 잠재력 개발의 영향을 받아 발달해 온 것으로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서
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가족의 다양성을 고려하고, 문화적·성별적 차이를 존중하는 교육을 실시하여 인클루전을 촉진한다.
⑩사회적 인식 증진:
한부모 가족에 대한 사회적 편견과 편견에 대한 인식을 증진시키는 교육을 통해 사회적 지지를 촉진한다.
Ⅲ. 결론
가
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가족중심적인 교육적 기회를 통해 가족 관련 사회적 문제를 줄일 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
박주희 저, 가족생활교육(가족의 문제예방과 성장을 위한), 정민사, 2020
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
정현숙 저, 가
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가족을 구성하고 있는 부부간의 화합을 도모하고 이를 위해 과학적 방법을 통한 분석과 이를 기반한 교육을 수행한다.
2 회차
(1시간)
MBTI 결과지 설명
성격차이의 이해
3 회차
(1시간)
건강한 성생활 교육
올바른 자녀계획을 위한 방법론 교육
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가족 구성원들이 보다 건강하고 행복한 삶을 영위할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다. 앞으로도 다양한 가족의 상황에 맞춘 맞춤형 교육이 필요하며, 가족 기능을 회복하고 강화할 수 있도록 다양한 방안을 모색해야 한다.
Ⅲ.결론
현대 사
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