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1. 서론
2.《고려 처용가》의 해체적 읽기
2.1. 《고려 처용가》의 전문 및 현대역
2.2. 흔적으로서의《신라 처용가》
2.3. 처용에 나타나는 파르마콘
3. 결론
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할 일이다. 우리 교사들이 지켜야 할 삶이다. 99
참고문헌
오세영, 문학과 이해, 국학자료원, 2003, 524쪽
박문희, 마주이야기체, 2000, 마주이야기 시 1-침, 5쪽 1. 영유아의 책읽기가 중요한 이유
2. 발달상의 주의해야할 것
3. 결론
참고문헌
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할 일이다. 우리 교사들이 지켜야 할 삶이다.
참고문헌
오세영, 문학과 이해, 국학자료원, 2003, 524쪽
박문희, 마주이야기체, 2000, 마주이야기 시 1-침, 5쪽 1. 영유아의 책읽기가 중요한 이유
2. 발달상의 주의해야할 것
3. 결론
참고문헌
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함께 보면서 이야기한다.
※ 의견이 빠진 부분이 있을 경우, 추가발표를 하게 한다.
★ 퀴즈가 있는 ppt
※ 의견과 까닭을 구분할 수 있도록 한다.
의견을 생각하며 글을 읽어 봅시다.
활동1. ‘해와 달이 본 세상’ 읽기
활동2. 인물의 의견 찾기
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함께 상표를 인지하기 시작하였음.
Ⅱ. 고전적 조건화 (Classical Conditioning) 광고 사례
(1) POSCO
-> 철강이라는 산업재를 생산하는 기업으로 일반 시민들을 대상으로 비즈니스 하지 않지만 훈훈한 내용의 광고로 기업 이미지를 높이고 일반인들
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읽기(만들기)는 나름의 맥락을 유지해 왔다. 그러나, 제2부에서 제3부로 넘어가야만 하는 시점에서 갑자기 호흡이 거칠어지고 있는 것이다. 이 시점은 신화시대와 역사시대의 임계점을 의미하는 것이기도 하다. "승리하고도 졌다"든지, "지금
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으니 법지법(法之法)으로 마련하자고 했다. 그래서 인간은 부모가 죽었을 때가 가장 바쁜 때이니 초상이 나서 성복하기 전에는 윗부분을 꿰매지 않은 통 두건을 쓰고, 두루마기는 한쪽 어깨에만 걸치는 법을 마련하고, 여자 머리는 풀어 짚으
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함께 치즈로 썪어 굳어버리게 되었다. 그렇다고 대학이 특별히 다른 것은 없다. 대학은 취업의 도구이지 더 이상 진리 추구를 위한 상아탑이 아니기 때문이다. 이러한 현실에서 과연 비판적, 창조적 사고 능력을 키울 수 있을까? 자기를 이
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고전시가 작품의 정전의 문제에 대해 생각해보았다. 간략하게 정전이라는 것은 '무엇을 읽을 것인가'와 '어떻게 읽을 것인가'로 정리할 수 있는데, '무엇을 읽을 것인가'에서는 선택과 배제가 '어떻게 읽을 것인가'에는 해설자의 주관이 관여
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고전소설의 표기는 문자로 되어 있지만 이것은 단순히 문학텍스트만을 기록하는 것이 아니었다. 시가무로서의 예도를 기록하여 체험하게 하는 것으로 문자 속에는 문학과 함께 歌와 舞가 공존하고 있었다. 고전소설 가운데 판소리와 연관있
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