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1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <농요>, <장례의식요>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
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교과서 : 새말의 탄생 부분.
국립국어원 홈페이지
Daun 카페 누리그물 한말글 모임. ‘한말글 광’ 부분.
한국과학기술원 전문용어 언어공학 연구센터, 문화관광부
한국경제 신문 ‘말짱글짱’ 부문 홍석호 기자 Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 금기어
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교과서를 중심으로-”, 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원, 1999.
황재호, “포스트모더니즘 사회와 기독교교육의 과제 : John H. Westerhoff Ⅲ의 교육론을 중심으로”, 석사학위논문, 협성대학교 출판부, 2004.
장미나, “기독교 방송(CBS)과 K
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교육론, 동국어문학 , 동국대, 2009
김대행, 국어교과학의 지평, 서울대, 2005 1. 서론
2. 전래동화 교육 연구 현황
3. 전래동화의 교육적 활용
1) 사고력 교육으로서의 전래동화 교육
2) 표현 교육으로서의 전래동화 교육
4. 결
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교육론. 서울. 동명사. pp.122-130. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학교육에서 계산기의 필요성과 역할
가. 수학교육에서 계산기의 필요성
나. 수학교육에서 계산기의 역할
2. 계산기 활용에 관한 선행 연구의 분석적 고찰
가.
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교과서주식회사, 1992.
이대균, "일본의오픈교육에 관한 연구", 「한국교육논총」제3집,서울교육대학 초등교육연구소, 1991.이용숙, "한국교육의 종합이해와 미래구상(Ⅲ)" 한국교육개발원 보고서, 1992.
이승익, 현대교수·학습지도법, 청주 : 백
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교과 교육을 통해 인격교육을 실행하면서 동시에 전체적 · 포괄적 접근의 방법을 취하고 있다는 점이다. 이 같은 특징은 인격교육의 방법적 원리를 모색하는 학자들의 견해에 의해서도 쉽게 확인될 수 있다.
방법적 접근 원리 (6가지)
①인격
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교과서-활용사례집1,2,3 / 1997
중앙 M＆B / 신문은 내 친구 2학년용 / 1996
천경록·이재승 / 읽기 교육의 이해, 서울 : 우리교육 / 1998
한국 NIE 연구 협의회 / NIE 어떻게 지도할까? / 1997
한진숙 외 / 신문은 내 친구, 서울 : 중앙 M＆B / 1998 Ⅰ. 서론
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교육론. 서울: 한국문화사.
▶ 최금숙 (2002). 초등학교 영어 수업에서 문자지도의 병행이 듣기·말하기 능력에 미치는 효과. 석사 학위논문, 청주교육대학교 교육대학원.
▶ Asher, J, (1982). Learning another language through actions: The complete teacher's guide b
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교과에 적용한 구성주의 교수 학습연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문. pp23-26
[8] 황혜정외(2007). 수학교육학신론. 문음사 가. 절대주의
1. 플라톤주의
2. 수학의 기초론
- 논리주의
- 직관주의
- 형식주의
나. 상대주
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