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전문지식 1,266건

구성된다고 하더라도 현장에서의 실천은 여전히 많은 문제점을 안고 진행될 것이다. 1. 서언 2. 통합 교육과정의 유형과 사회과 통합 3. 사회과 통합의 논리 4. <사회과>, <윤리과>, 그리고 <역사과>의 관계 재설정 5. 대안 및 결언
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  • 등록일 2004.10.02
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및 조별 참여자 역할 배분 및 연구 진행사항 정리표 참고문헌 이준구 [미시경제학](법문사, 2004) 강승구 (1999) EBS 위성교육방송에 대한 평가 경기도 교육청 (2004) 사교육비 경감대책 한국교육방송공사법 (2000). 한국교육방송공사법 법률 제 6136호
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  • 등록일 2009.04.07
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논리-수학지능 3. 공간지능 4. 신체-운동지능 5. 음악지능 6. 대인관계 지능 7. 개인지각지능 Ⅳ. 다중지능론(다중지능이론)의 필요성 Ⅴ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육과정 1. 다중지능에 기초한 교육과정을 우리나라 열린 교실
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  • 등록일 2009.10.17
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논술(Essay test) ③자기 평가(self-evalution) 다.비형식적 평가 : 학생들에게 시험부담을 주지 않으면서 자연스럽게 그들의 행동양식 을 평가하는 방법- ①집단토론 ②관찰 ③일화기록 ④질문법 11.위 8가지 지능을 평가하는 방법(레이지어) 가.언어
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교과활동: 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어로 한다.(초등학교 1, 2학년은 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 및 우리들은 1학년으로 한다.)② 재량활동 ㄱ, 교과재량: 중등학교의 선택 과목 학습과
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및 피드백 우리 5조는 진학 문제에 관해서 많은 것을 생각해 볼 수 있었다. 특히 진학 문제가 우리가 생각 하는 것처럼 간단한 문제가 아니라 우리 사회 전반적인 부분을 문제점으로 갖고 있는 것이었다. 가장 근본적인 문제는 우리나라에 뿌
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및 학교규율의 민주적 제정화 실천하기 7. 체험학습과 협동학습의 고양 8. 참여적 학교운영 모색 9. 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화 10. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련 11. 인권교육의
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교과가 지적 중심으로 된 교과가 아니라 정의적인 면과 주의적인 면, 행동과 태도의 측면도 있다. 예컨대, 예능 교과 같은 체계성이 크게 존중되지 않는 교과나 인간의 인격과 태도 및 인성 존중의 도덕 윤리 교과에서 구조주의 교육의 효율성
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  • 등록일 2007.01.28
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및 과제물 수행평가 개인별 누가 기록부 서원고등학교 제 학년 반 번 성명 : 인 고사별 평가영역 평어 점수 확인 1학기 말하기 평가 의사소통 유창성 문장구조 단어 청취 계 과제물 평가 구성 스타일 문장구조 문법성 구두점 계 2학기 말하기
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  • 등록일 2005.01.09
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인지 발달 모형 Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화 * Pines와 West의 포도 덩굴 모형 * Hashweh의 인지갈등 모형 * 권재술의 인지갈등 모형 Ⅳ. 인지갈등 수업모형의 적용 Ⅴ. 인지갈등 수업 전략 적용의 문제점 및 해결방안
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