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및 내신제도의 개선방안(2004), 세미나 자료
○ 김창화, 대학 수학능력 시험 개선에 관한 연구, 국회 전자도서관
○ 김현원(2002), 한국 교육 그래도 희망은 있다, 선행기획
○ 박기명(1999), 대학수학능력시험의 국사문제 분석과 그 개선 방향, 서
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교과의 적절성 제고
3. 교과교육과정의 체계성 확립
Ⅴ. 고등학교 도덕과의 제6차 교육과정 내용
Ⅵ. 고등학교 도덕과의 제7차 교육과정 내용
1. 고등학교 1학년 도덕과의 강조점
2. 고등학교 1학년 도덕과의 내용 구성상의 유의점
3. 고
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및 논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅶ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 사례
1. 필요성 및 목적
2. 실천과
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및 세계의 역사교육
1. 한국의 역사교육
2. 세계의 역사교육
3. 세계사교육과 국제이해
제 3 장 역사교육의 목적과 심리적 기초
1. 역사교육의 목적
2. 역사교육의 심리적 기초(readiness)
제 4 장 역사교과의 내용 선정
1. 역사과 교육과
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교과서, 2002.
2. 윤명희, 체육교육 과정 개론, 태근 출판사, 1988.
3. Jewett, A. /Bain, L./ 강신복, 체육교육 과정 이론, 보경 출판사, 1994 ꊱ 목 표
ꊲ 학년별 내용
ꊳ 교수-학습 방법
가. 교수 학습의 기본 방향
나. 교사
다. 학
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교과협의회 및 학년협의회의 설립과 이에 대한 행재정적 지원
학생들에게 부과되는 수행평가의 과제수와 실시 시기를 적절하게 안배하기 위하여 수행평가 조정 위원을 두고, 교과협의회와 학년협의회를 정기적으로 갖는다. 교과 주임이나
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한다.
3) 동화와 조절을 유도해야 한다.
4) 또래와의 상호작용을 중시해야 한다.
5) 개인차를 고려한 맞춤식 교육을 실시해야 한다.
6) 교사, 부모는 탐색 및 활동의 환경을 조성해 주어야 한다.
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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방송대출판부, 2012)
『e-Collaboration 기법의 활용』(문상원, 방송대출판부, 2011)
『e-SCM의 구축과 운용』(문상원, 방송대출판부, 2004)
『SCM실행기업들의 파트너십이 실시간 기업의 특성과 경영성과에 미치는 영향에 관한 실증적 연구』(김은정장
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및 임용, 서울 : 충북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 과학과교육(수업, 학습)의 과정
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수행평가
1. 수행 평가의 장단점
2. 수행 평가의 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구
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논리다.
한국 사회에서 본고사를 실시하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 얼마 전 서울대가 2008학년도 입시부터 논술의 비중을 높이겠다는 뜻의 ‘논술형 본고사’를 발표하자, 사회에 논란이 일고 있는 것만 봐도 알 수 있다. 내용에 상관없이 이
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