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교육사상사 /신득렬/ 학지사 /2004
- 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사/ 정영근 외 3명 /문음사 /1999
- 교육학개론 /박철용 /양서원/ 1995년
- 교육사상사 /정호표, 김병희 /교육과학사/ 2001
- 교육사상사 / 신용국 / 양서원 / 1973
- 교육철학 및
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교육원리
(1) 유아관
유아를 선한 존재, 역동적 발달의 존재, 자연 인격적 존재로 보았다. 교육의 기본 이념은 인간 의 내적 행복에 두었다.
(2) 지적 교육관
지식위주의 교육보다 놀이와 같은 창의적인 다양한 활동 강조했다.
(3) 정적 교육 및
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철학적 현상을 탐구하기 위한 기구를 만들어야 함
(9)후세에 미친 영향
①아동 중심 교육사상의 전개
:루소의 아동 중심 교육론은 페스탈로치, 프뢰벨을 거쳐 진보주의에 계승되어, 아동 중심 주의 교육의 기틀을 이루게 됨
②노작주의의 발
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교육의 기본적인 개념은 진보주의적인 학교교육의 일부가 되었으며, 그리고 그 후에는 교육과정의 적합성과 인간 중심 교육과정을 위한 움직임 속에서도 나타나게 되었다.
Ⅹ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 몬테소리
1. 생애와 저서
몬테
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및 교육을 통하여 현재보다 뛰어난 자질을 위해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
강문희 외(2006). 유치원·보육시설 운영관리.
곽덕영(1992). 유아교육기관 운영관리.
권영례 외(2011). 유아교육기관 운영관리. 한국방송통신대학교출판부.
김
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오르프 음악교수법의 한국적 적용
Ⅳ. 장단교육을 통한 유아음악교육에의 적용방안
(“장단 노래로 기본장단 익히기”를 중심으로)
1. 인사장단(인사굿)
2. 굿거리장단
3. 세마치장단
4. 자진모리장단
5. 휘모리장단
Ⅴ. 결론 및 제언
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교육과학기술부에서는 유아교육사업과 관련하여 수요자 중심의 유아교육 체제 구축지원, 유아교육 지원 예산의 투명성 및 효과성 제고, 유아교육 관련 정보의 소통 공간 제공을 목표로 다음과 같은 제도/시스템을 진행 또는 도입직전에 있다
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교육사상사 /신득렬/ 학지사 /2004
- 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사/ 정영근 외 3명 /문음사 /1999
- 교육학개론 /박철용 /양서원/ 1995년
- 교육사상사 /정호표, 김병희 /교육과학사/ 2001
- 교육사상사 / 신용국 / 양서원 / 1973
- 교육철학 및
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교육사상>, 이화여자대학교 출판부.
주영흠, <서양교육사상사>, 양서원, 2001.
김옥련, 〈유아교육사〉, 정민사, 1984.
이대출판부, 〈교육고전의 이해〉, 1983.
이대출판부, 〈20세기 교육고전의 이해〉, 1975.
연세대학교교육철학연구회, 〈
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교육과정 및 보건복지부가 고시한 보육과정의 질적인 운영은 각 지역사회의 특수성에 기인되는 현실과 여건, 각 유아의 발달 상태, 부모의 교유관이나 기대 정도, 교육활동에 대한 현장 교사의 교수학습 전략과 방법, 기관장의 교육철학에 따
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