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론
II. 본론
1. 과학적 관리론과 인간관계론을 비교하여 논하고, 간호사들이 신명 나게 일하게 하기 위해 (조직에 공헌하려는 의욕을 고취시키려면) 꼭 필요하다고 생각되는 자신의 견해를 한 가지 이상 제시하시오
1) 과학적관리론
2) 인
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행정연구원, 2009.
문현철, “재난관리시스템의 작동성 강화에 관한 연구”,초당대학교 경찰행정학과 교수, 2019. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 재난관리 행정의 역사적 변천과정
2. 재난관리 전담조직의 운영과 지방행정과의 통합운
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행정 기능의 변화. 교육행정학연구 ,18(1),233-264.
이상섭(2013),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사 1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정과정의 공통요소
5. 학교조직의 특성
6. 교육행정과정이 우리나라
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행정관리론. 서울: 학지사
정정옥 저, 보육시설과 운영관리, 교육아카데미 2011 1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정이론
4.교육행정과정의 공통요소(의사결정, 기획, 조직, 자극, 조정, 평가)
5.교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
6.
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대한 소요시간을 표준화하여 적정한 일의 분업을 확립한 다음 과업의 성 과와 임금을 관련시키는 것
③ 과업을 달성한 정도에 따라 임금이 지불됨
④ 권한과 책임성은 행정 간부에게만 주어짐 사회복지행정조직이론의 개관
고전이론
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기능적 책임
3) 내재적(internal) 책임과 외재적(external) 책임
4) 통제 대상이 되는 행정활동을 기준으로
5) 행위의 과정을 기준으로
6) 행위의 시간적 선후관계를 기준으로
3. 관료제의 조직과 권한 및 책임의 체계화
참고문헌
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행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철
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행정의 실제
제7장 교육기획과 정책
제1절 교육기획
제2절 교육정책
제8장 교육제도 및 행정조직
제1절 교육법규
제2절 학교제도의 구조와 문제
제3절 한국의 교육행정 조직
제9장 장학행정
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행정조직을 대상으로 조직을 분석하고 평가하는 작업을 지속적으로 실시하여, 조직진단과 설계에 관한 연구가 실제 조직발전과 긴밀히 연계되도록 하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
행정조직은 혁신에도 불구하고 여전히 기능적 분업구조와 계서
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조직학 강의 / 조석준 지음 (서울대학교 출판부 : 1993)
조직관리론 / 민진 지음 (대영문화사 :1996)
조직학의 주요 이론 /오석홍 외 공편 (세영사:1993)
현대 조직 관리론 /박연호, 오세덕 공저 (서울법문사:1995)
새행정학 / 이종수, 윤영진 외 (대영문
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