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과학사
권두승,최운실(2012). 평생교육경영론. 서울:교육과학사
최종태(1997).현대조직론.경세원/오혁진(2006).지역공동체와 평생교육.집문당
평생교육진흥원(2010). 평생학습도시 인정지표 및 매뉴얼 개발 연구
김한별(2010). 평생교육론/ 한숭희(201
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데이터의 공유 환경에 있다. 정보화의 목적은 대부분 건설생산 프로세스에서 발생하는 각종 정보를 공유하자는 데 있다. 따라서 이것이 가능해지기 위해서는 사업단계에서 발생되는 각종 정보가 정보생산자의 자산이 아닌 모든 사업참여자
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과학적 교육훈련기
5. 정보통신기
6. 기업교육 방법의 변천 약사
-관련자료-
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데이터 베이스, 상품화권
│ │ 기타 │ 프렌차이징,캐릭터, 소리, 냄새상표
└──────────────────────────────────────────────────
사이
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데이터를 통합한 다양한 멀티미디어 서비스를 통합적으로 제공할 수 있는 차세대 통신 네트워크를 말한다. NGN 환경에서는 사용자의 편의에 따라 어떤 단말기로 통신을 시도하더라도 콘텐츠와 전자기기들의 사용이 가능하며 초고속 광대역으
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과학기술원 전기 및 전자공학 석사
(주)메디슨 대표이사 / 現 한국기술거래소 이사장 등기
사외이사 송관호 1952.01.26 한국통신학회 부회장 / 한국인터넷징흥원 원장
한국모바일학회 회장 / 現 숭실대학교 IT대학 미디어학부 교수 등기
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를 구성하고 해석한다고 보는 합리적(rational) 구성주의가 그것이다. 이 세 견해들을 종합하여 우리 교육현장에서 음미할 거리를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 지식은 개개인의 기존 경험을 바탕으로 개인 속에서 구성되고 창출된다는 점이다.
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과학사.
김민환(1997). 실제적 교육방법론. 서울: 양서원.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사.
김종서, 이영덕(1981). 교육학개론. 서울: 한국방송통신대학 출판부.
김판수 외 (1999). 급진적 구성주의: 앎과 삶의 길. 서울: 원미사.
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과학이다-자료 분류는 정보 관리의 생명이자, 데이터베이스 구축의 시작과 끝이다.
분류는 철학이다- 자료 분류의 첫걸음은 공통된 속성을 파악하는 것이다.
분류는 설계다 - 자료 분류는 정보를 가공, 생산하기 위한 핵심적인 바탕이다.
분류
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방송대출판부(2002)
2.『유아교육개론』 조정숙 방송대 지상강좌(2002)
3.『유아교육개론』 김오남외 2人 동문사(2002)
4.『미래 유아교육의 본질과 방향』미래교육학회 양서원(1995)
5.『교육 행정 및 교육 경영』 남정걸 교육과학사(1991)
6.『교육
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