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평생교육실무론, 정민승 외 3인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015. 1. 마이크로소프트사의 ‘엑셀’을 활용하여 교재 46쪽 [그림 2-18]과 동일하게 문서를 작성한 다음, 그 화면을 캡처(교재 86쪽 참고)해서 과제물 파일에 삽입(교재 35쪽~ 3
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론, 양서원.
2. 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
3. 유해숙ㆍ김영빈 (2015), 학교사회복지, 한국방송통신방송대학교 출판문화원.
4. 오봉욱(2015), 학교사회복지론, 동문사.
5. 김은주(2012), 학교상담사와 학교사회복지사의 역할 정립에 관한 연
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론
지금까지 우리는 소집단에 대하여 알아보았다. 소집단은 사람들이 서로 교섭하고 신뢰하는 것을 배우면서 조직에 참여하는 데 필요한 인간 관계에 대한 기술을 계발하고, 지원 집단이나 공동작업에 필요한 연결망을 발전시킨다. 소집단은
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자격관리 홈페이지, 평생교육사란 (검색일: 2020. 10. 24.).
과제2. 다음의 작성조건에 맞추어 공문서를 작성하세요.
다음 페이지에 문서양식을 이용하여 작성하였습니다.
대전평생교육진흥원
수신 대전 충남지역 각 구군 평생교육담당자
(경유)
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95.0
4.32
Ⅲ. 시사점 및 향후 계획
□ 잘된 점
기본개념 및 이론에 대한 충분한 교육으로 평생학습매니저에 대한 이해 증진
조별 실습활동을 중심으로 진행하여 팀워크 및 의사소통 능력 증진
높은 출석률과 수업참여도, 과제제출로 2013년보
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대학교.
김지현(2005). 평생교육기관의 평생교육 담당자가 인식하는 업무 중요성과수행정도. 경남대학교 석사학위논문.
이동주, 정민승, 박선경, 송성숙(2016). 평생교육실무론. 서울: 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1
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교육 거버넌스의 최종 목적은 학교 교육의 내실화를 위한 지원으로, 이를 통해 기존의 폐쇄적인 교육행정 혹은 체제에 대한 논의를 확장시키고, 교육문제의 논의구조를 교육 분야 이외의 영역으로 확산시킨다.
4) 마을교육공동체 담론
(1) 마
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자를 대상으로 평생학습매니저 선발 후 각 지역 별 배치 및 역할 수행
회차
주제
세부내용
강사
1차시
11/25(수)
평생교육과 마을 공동체 이해
·평생학습과 마을 공동체 이해
·평생학습매니저 역할 이해
2차시
11/27(금)
평생학습과 지역네트워크
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평생학습도시로 지정받고자 평생교육진흥조례 제정(2008.5.23), 평생 교육협의회 구성(2008.7.24),총무과 평생교육지원 전담부서 신설, 실행기구인 평생학습문화센터(이전 여성복지회관)설치,평생교육 전문인력(평생교육사)채용, 지역 대학과 관
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평생교육과 지방자치단체 시설 이용 평생교육 등의 유형으로 운영되고 있다. 지역 평생교육 체제를 살펴보면 그동안 지방자치단체 차원에서는 평생교육 업무를 담당하는 관련 부서를 찾아보기가 쉽지 않았다.
지역주민 대상 평생교육 학교
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