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지역어와 국어교육』, 국어교육학회 제13집.
*목차
1. 들어가는 말
2. 방언의 정의 및 지역구분
3. 방언의 위상 변화와 방언 교육의 필요성
4. 대중매체를 통한 방언의 활용 실상
5. 문학작품을 통한 방언 교육
6. 맺는말
7. 참고문헌 1. 들어가
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구분 방법과 각 시기의 언어적 특징에 대하여 설명해 보았다. 시대의 흐름에 따라 변화해 온 국어의 역사를 다루는 국어사는 국어 문법의한 영역으로서 그간 중등 국어과 교육과정에서 빠지지 않고 다루어져 왔다. 하지만 국어과 교육과정에
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지역에서도 요즘 젊은 사람들은 언론 매체의 영향과 표준어 교육에 의해 다소 개선되고 있기는 하지만 좀더 적극적인 개선을 위한 노력이 필요한데, 그 노력은 교육은 지역 언어 교육에서 이루어져야 하는 것이다.
Ⅴ. 지역언어(방언, 사투리)
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방언과의 구분 기준에 대한 국가기관의 공식 입장.
이정민 (2021). 「방언의 언어문화적 가치와 보존의 필요성」, 국어교육연구, 제58권, pp.45-66.
방언의 정체성, 정서성, 공동체 유지 기능에 대한 논의.
전은주 (2018). 「지역어 교육의 가능성과
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교육적·문화적·정치적 편의를 위하여 한 나라의 표준이 되게 정한 말”로서, 지역적·사회적(계층적·집단적) 차이를 초월하여, 가장 바람직한 의사 전달의 수단으로서 통일되고 규범화된 말을 뜻한다.
- 방언의 분류 : 지역 방언은 동일한 언
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