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함께 대화로 읽는 소설, 최인훈·가면고』, 지식더미, 2007
최인훈, 『문학과 이데올로기』, 문학과 지성사, 1982
김기우, 『I(-i-i) 이론의 구조 : 최인훈 예술론 연구』, 제이앤씨, 2009.
김미영, 『최인훈 소설 연구』, 깊은샘, 2005.
김미영, 「최인
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고전을 읽는다, 2006.9.18., 휴머니스트)
2) 토끼전
(국어국문학자료사전, 1998, 한국사전연구사)
3) 불교설화 슬기로운 원숭이와 뿔 없는 용(별주부전 원전)
(문화콘텐츠닷컴 (문화원형백과 불교설화), 2004, 한국콘텐츠진흥원)
4) 별주부전을 전한
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고전을 읽는다, 2006.9.18., 휴머니스트)
2) 토끼전
(국어국문학자료사전, 1998, 한국사전연구사)
3) 불교설화 슬기로운 원숭이와 뿔 없는 용(별주부전 원전)
(문화콘텐츠닷컴 (문화원형백과 불교설화), 2004, 한국콘텐츠진흥원)
4) 별주부전을 전한
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함께 악보도 실려 있다. 한편, 「고려사」악지에는 쌍화점 제 2연의 전반부와 내용이 비슷한 ‘삼장’이란 한시체의 한문가사와 제작시기, 작자로 추정되는 인물의 이름이 적혀 있다. 우리 는 쌍화점이 ‘삼장’과 어떤 관계에 있는지 알아보
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고전문학이지만, 특히 봉산탈춤같은 가면극은 수업 방식의 여하에 따라 그들에게 흥미와 학습동기를 부여해 줄 수 있는 좋은 텍스트라고 생각한다. 그 방법이 바로 학생들에게 가면극으로서의 봉산탈춤을 보여주고, 직접 연행해봄으로써 기
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함께 구현된 곡이야 말로 진정한 빛을 발하게 되며 가수들은 이러한 음악을 통해 대중들에게 보여 질 때 그들의 음악은 좀 더 완전성을 갖추며 진정한 음악의 의를 구현하며 명곡으로 오래도록 대중들의 가슴에 남을 것이다. . 서론
2.
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함께하고 있다. 인간의 감정이 다양하듯 음악들 또한 시대를 거듭할수록 더욱 다채롭게 발달하였으며, 보다 정교해지는 모습들을 살펴볼 수 있었다.
참고문헌
· 위키백과, 고대의 서양 고전 음악
· [네이버 지식백과] 르네상스음악 [─音樂]
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통신대학교출판부,2002
화경고전문학연구회,[향가문학연구],일지사,1993
김승찬,[향가문학론],새문사,1986
양주동,[고가연구],일조각,1982
최철,[향가의 본질과 시적 상상력],새문사,1983
윤석금,[신화시대에서 고려시대까지의 문학],웅진출판주
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고전 문학 수업 모형으로 한 가지의 대안을 더 제시해 보고자 시도해 보았다. 학생들이 문학적 상상을 통해 이야기를 만들어 내고 그것을 개요로나마 글로 옮겨 볼 수 있다면 글쓰기 교육에 있어서도 분명 적지 않은 부분이 해결된 것이라 믿
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함께 감상하고, 두 작품 간의 매체적 차이를 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1-1. 두 작품 간의 매체적 차이
1) 서술자의 시점과 내면 표현 방식의 차이
2) 공간과 분위기 연출 방식의 차이
3) 인물 간 감정의 전달 방식 차이
4) 서사의 구성
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