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및 도덕과를 중심으로 하되 모든 교과과정에서 국제이해교육을 활성화시킬 방안을 제시한다,
셋째, 제6차 교육과정 이래로 그 중요성이 높아지고 있는 재량활동과 특별활동에서 국제이해교육을 활성화시킬 방안을 제시한다.
넷째, 교육정책
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교과 내용의 내적 논리에 따르는 형식적 학문을 중요하게 생각하는 성숙 단계 등으로 구분하였고, 정병훈(1994)은 근대적 과학교육을, ① 실물적 지식의 존중과 교육적 가치의 인식, ② 실용성과 이성의 실천을 위한 실험과 실습의 정착, ③ 과
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논리적으로 설명한다.
♧ 질의 및 응답
파워
포인트
종 결 단 계 (1분)
교보재
1. 요약
지금까지 강의법이 무엇이고 특성이 무엇이며, 장단점과 이에 따른 유의사항에 대하여 알아보았습니다.
2. 재 동기 부여
(1) 참고문헌 소개 -- 교과교육론
이
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논리적으로 설명한다.
♧ 질의 및 응답
파워
포인트
종 결 단 계 (1분)
교보재
1. 요약
지금까지 강의법이 무엇이고 특성이 무엇이며, 장단점과 이에 따른 유의사항에 대하여 알아보았습니다.
2. 재 동기 부여
(1) 참고문헌 소개 -- 교과교육론
이
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및 영토분쟁에 관련하여서는 일본내 극우세력들에 대한 대응 방안의 하나로서, 과거사 청산문제 및 일본 교과서 왜곡문제, 그리고 한일 및 일중간 영토분쟁과 관련하여서는 한국과 중국이 긴밀한 협력 및 공동대응 노력이 효과적일 것이다.
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(수업)의 절차
Ⅶ. 영어과교육 활동중심학습(수업)의 효과
1. 의사 소통 능력이 향상되었다
2. 논리적 사고력과 창의력이 향상되었다
3. 학생 중심의 영어 교육이 되었다
4. 자기 주도적 학습이 이루어졌다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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및 절차
3. 운영 효과
Ⅷ. 자치활동(특별활동)의 회의방법
1. 회의 규칙
2. 회의공개의 원칙
3. 정족수의 원칙
4. 평등보장의 원칙
5. 발언 자유의 원칙
6. 1의제의 원칙
7. 폭력 배제의 원칙
8. 다수결의 원칙
9. 일사부재리의 원칙
10. 독회
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및 제안
참 고 문 헌
****요약
도덕과의 서술식 수행평가 문항개발을 위한 이론 연구를 위해서는, 먼저 참평가로서의 수행평가 되기 위한 조건들을 살펴보고, 다음으로 도덕과에서 필요한 수행평가와 그것을 바탕으로 서술식평가의 의의
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논리의 근간이 된다. 또한 인성교육 및 사회화를 실현하는 생활경험 지도는 미래 사회에서 초등교육에 요구하는 핵심 과제에 근접한다고 본다. 따라서 초등교사의 전문성 제고를 지향하는 교육대학의 초등교사 양성은 교육대학의 장점인 초
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교과서나 강의를 통해 그것의 논리적 순서와 체계를 중시해 과학 교육을 강조.
(2) 한계
실재주의는 독립성 원리의 한계로 인하여 여러 종류 및 수준의 가치를 주체적으로 취 사선택하고 개성적으로 이것을 즐기면서 실존적으로 사는 인간을
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