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과정
1) 접수면접과 관여
2) 자료수집 및 사정단계
(1) 자료 수집
(2) 사정
3) 계획과 계약
(1) 계획하기
(2) 계약
4) 개입과 점검
(1) 개입
(2) 점검
5) 평가와 종결
(1) 종결
(2) 평가
2. 노인 복지 실천과정에서 사회복지사의 필수 기술
1) 관
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및 사고력 개발과 인간적인 자질을 개발할 수 없을 것이다.
【참고문헌】
김광자, 『교수학습방법의 이해』, 집문당, 2000.
노승윤, 『실기교육방법론』, 양서원, 1996.
박인학, 『교과 교재 연구 및 지도법』, 대왕사, 1999.
예상진, 『실기교육방
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과정
1. 참여단계
1) 다루어야 할 내용
2) 지도자의 역할과 구성원의 요구
2. 과도적 단계
3. 작업단계
4. 종결단계
V. 집단상담의 윤리
1. 집단구성원의 기본 권리
2. 과정 중 집단구성원의 권리
3. 집단지도자의 행동 윤리
* 참
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평가
1. 핵심성공요인들의 상대적 중요도의 결정
2. 성과측정치들에 관한 퍼지 평가
3. 퍼지 모형에 의한 전반적 경쟁력의 평가
Ⅴ. 퍼지와 퍼지제어
Ⅵ. 퍼지와 퍼지모형
1. 경영자들에게 기업에 대한 종합적인 관점 제공
2. 퍼지모형은
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및 교정참여기
3. 교화 및 교정확립기
Ⅲ. 원불교 삼동윤리의 형성과정
Ⅳ. 원불교 삼동윤리의 내용
1. 다종교사회와 동원도리 교화
2. 다민족, 다인종사회와 동기연계 교화
3. 산업사회와 동척사업 교화
Ⅴ. 원불교 삼동윤리의 세 단
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및 행정과 국민과의 관계를 중심으로 발전단계를 구분한 연구로 조덕호?권윤희(2002, 2003)는 전자정부의 발전단계를 3단계로 구분하고 있다
5. 최근 정보화에 대한 인식이 전환되고, 정보통신기술의 발달로 인해 인터넷 환경의 근본적인 변화
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및 응답자에 대한 협조 요청
(2) 식별자료
(3) 본 설문
(4) 인적사항 설문
2) 설문 구성 시 유의사항
VI. 보고서 작성방법
1. 보고서 작성 시 주요 지침
2. 연구보고서의 구성
1) 제목
2) 목차
3) 요약
4) 서론
5) 문헌검토
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평가를 검토하고 위협받는 가치와 갈등이 나타난 방식을 검토한다.
환자의 현재의 경험을 관련된 과거 경험과 관련시킨다.
일단 불안이 인식되면 촉진 스트레스원과 스트레스원의 평가, 그리고 유용한 자원을 포함하여 불안발생을 이해하는
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교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 성격
A. 성격의 정의
B. 성격의 결정요인
I. 생물학적 요인
II. 사회적 요인
III. 문화적 요인
IV. 상황적 요인
C. 성격의 형성과정
D. 성격의 분류
I. 카텔의
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협동학습모형
1. 도입
2. 모집단으로 모임
3. 전문가 집단으로 모임
4. 모집단의 재소집
5. 휴식기
6. 평가 대비를 위한 모집단의 재소집
7. 평가와 추수 지도
Ⅵ. JIGSAW(직소우, 지그소우) 협동학습모형의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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