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과 권위를 인정해야한다고 생각한다.
요즘 교실의 학생들은 수업에 참여하는 인원이 몇 되지 않는 경우가 많다. 이러한 학생을 수업에 같이 참여하게 끔 하기 위해서는 교사의 권위가 있어야 한다고 생각한다. 그래야 사교육문제는 해결 안
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교육하여 교원에 충원시키겠다는 정책이 나오기도 하여 교대 학생들과 시민들의 반발을 사기도 했었다. 이게 얼마나 교육을 모르는 무식한 정책인가?
넷째, 교육문제의 책임을 학부모에게만 전가했다는 사실이다. 학부모들이 쓸데없이 교육
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교육은 왜곡된 의미로 사용되고 있다. 교육을 그 자체로서 추구해야 할 목적이 아닌 사회적 지위 획득의 도구로 인식하며 첨예한 경쟁 체제를 형성하게 된 것이다. 한국사회의 고질적 입시교육문제는 여러 가지 문제점을 파생했는데 그 중 하
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교육재정경제연구』제21권 제1호, 2012.3
이성은 외 2인, 「등록금 조달방법과 근로시간, 학습시간, 학업성취도 관계 분석」, 『한국교육문제연구』제34권 제2호, 중앙대학교 한국교육문제연구소, 2016.6.20
<인터넷>
「경기도교육청 고등학교
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교육은 학부모로부터 불신을 받는 반면, 사교육기관은 오히려 신뢰를 받게 되었으며, 이로 인해 점점 더 학교는 교육력을 발휘하지 못하게 되었다.
1) 공교육의 교육력 강화가 문제 해결의 열쇠다
한국교육문제의 원인 구조를 분석해 볼 때,
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교육적 짐으로 작용하
였다.
해방 이후 지금까지 한국의 교육정책은 외형만 달랐지, 본질적으로 큰
차이점은 없었다. 역사적으로나 문화적으로 그 뿌리가 매우 깊고, 단단한
교육문제에 대해 정치 관계자들은 사회적 관심을 끌기 위해 단순하
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교육비대화
사교육의 비대화 문제도 대표적인 공교육문제 이다. 앞 서 말한 영화 <좋지 아니 한가>에서 교사가 수업시간에 핸드폰으로 문자를 보내는 학생을 질책하는 장면이 나온다. 여기에 학생은 반성하기는커녕 되려 “지금 선생님
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교육하여 교원에 충원시키겠다는 정책이 나오기도 하여 교대 학생들과 시민들의 반발을 사기도 했었다. 이게 얼마나 교육을 모르는 무식한 정책인가?
넷째, 교육문제의 책임을 학부모에게만 전가했다는 사실이다. 학부모들이 쓸데없이 교육
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교육문제연구소, 2009
◈ 박혜숙, 독서교육의 방향 찾기, 우리말교육현장학회, 2010
◈ 오창희, 모둠 독서 활동에 관한 문헌 연구, 고려대학교, 2011
◈ 이혜경, 독서활동을 통한 진로집단상담 프로그램의 개발과 효과 검증, 영남대학교, 2011
◈ 최
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교육 프로그램이 개발되어 실시되어야 한다.
2. 교실 환경개선과 여건의 문제이다
사회과 교육과정에서 강조하고 있는 탐구학습, 토론식 수업 등을 위해서는 교수기기의 구비와 학급당 학생수의 조절 등 교실환경의 개선이 이루어져야 한다.
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