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론화되었다. 영화와 소설, 다큐멘터리 제작의 방식을 통해 그동안 묻혀 있던 내전과 독재에 대한 사실들이 새롭게 조명되고 있다. 이는 현재 스페인 사회 내부를 들여다 볼 때, 어느덧 60여년의 시간이 지나 내전에 대한 경험이 없는 세대가 중
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방송을 활용한 적절한 수업방법은 상당한 효과를 가져올 것이 분명해 보인다.
【참고자료】
봉곡초등학교, 「경상남도 교육청지정 교육방송 시범학교 운영 보고서」
이영자, 『교수매체』, 배영사. 1977
유태영 외, 『교육방송론』, 도서출판
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방송편성론, 한국방송학회 편, 나남출판
* 유의선 - 다매체 시대의 지상파 방송 편성정책, 방송문화진흥회 편
* 원용진 - 텔레비전 비평론, 한울 아카데미 / 2000
* 최용준 - 주 5일 근무와 TV시청, 서울: 커뮤니케이션북스 / 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. T
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론 적용
5번째 문단(마지막 문단): 강력 범죄에 대한 형량을 대폭 강화하여 그 후 범죄율은 줄었겠지만 가해자인 사람은 그들의 인생을 비관적으로 받아 들이게 되고 오히려 그들안에서 범죄를 더욱 가중 시켰다. 이 경우는 벌에 해당하는 것
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론과 실습, 발달단계와 기질 론, 아이들 노래, 선그리기, 글씨쓰기, 시 암송, 이야기하기, 감각놀이, 동식물의 생태, 자연현상과 생활과학, 미학 등
생활영역-생활문화 만들기와 자립력 높이기. 생활습관 바르게 고치기, 힘든 일 하기, 청소정돈
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방송대학원 석사학위논문, 1998
신현응, 방송저널리즘, 서울:범우사, 1998
안병찬, 저널리즘 강의, 나남 출판사
이민웅, 방송 환경의 변화와 한국 방송 저널리즘의 이해, 방송개발 가을·겨울호, 서울:한국방송개발원, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 저널
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문제
2) 신뢰성 저해요인
3) 인권침해 요소
Ⅳ. 비디오저널리즘의 과제와 전망
1. 디지털기술의 도입과 비디오 저널리스트
1) 뉴 미디어
2) 방송과 통신의 융합
2. 비디오 저널리스트의 새로운 유형
Ⅴ. 결론
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4. 드라마의 소재
5. 드라마의 변천
6. 드라마의 종류
1) 방송 형태에 따른 분류
2) 드라마 성격에 의한 분류
7. TV 드라마의 과제
1) 내용상의 문제
2) 편성상의 문제
3) 제작상의 문제
8. tv드라마의 질적개선을 위한 제언
Ⅲ. 결 론
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론(신세대․영상세대론)의 폭증과 영화담론의 과잉 6
3/ 표류하는 영화제작 7
4/ 씨네마떼끄와 수용자 8
Ⅲ 뉴미디어 시대의 정체성 찾기 8
‘뉴’미디어와 ‘오랜’ 과제 8
<독립영화> - 각 단체의 정체성 확보 / 대안적 배
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론문화 연구, 15권.
3. 안송방(2003), 『방송사와 앵커에 대한 수용자 이미지가 TV뉴스 시청 의도에 미치는 영향에 관한 연구: KBS, MBC, SBS 의 메인 뉴스를 중심으로』,
성균관대학교 석사학위논문.
4. 이상현(2002), 『방송사 채널 브랜드에 관한 연구
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