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시험(선다형, 단답형, 서술형 등)은 학생에게 미리 결정되어진 방법으로 그들의 지식을 보여주는 것을 요구한다. Gardner 이론의 지지자들은 보다 나은 평가에 대한 접근이란 학생들이 다양한 지능을 자기만의 방법으로 사용하여 설명하도록 하
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것보다 내 기분을 황홀하게 만들었다.
○ 박지성 어록 1. 목적
2. 교수 학습방법
3. 활동과정
가. 자료를 통해 바로알기
나. 모둠을 형성하여 토의하기
다. 인물을 통해 배울 점 정리
4. 효과
5. 지도상의 유의점
6. 참고자료
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코스를 이탈하지 않고 들어왔는가?
3. 주어진 과제를 완수하였는가?
다. 과정 평가는 산만하지 않게 실습에 잘 참여하였는지에 대하여 평가에 반영한다. 1. 학습의 실제
2. 학습 목표
3. 지도 계획
4. 교수 ? 학습 활동
5. 평가계획
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지도」, 통권 제 14호, 1972.
[최인욱], “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등 학교를 중심으로”, 부산대학교, 박사논문, 1993.
[최일섭, 류진석] 지역사회복지론. 서울: 서울대학교출판부. 1996.
[홍순혜] “학교사회사
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지도 않는다.
불변의 규칙에 따라 행하고
편을 들어서는 안된다
결의도 굳건히
-3-
참고문헌
1. 체육.스포츠사 연구(강동원.1997.보경문화사)
2. 世界育史(김오중.1984.고려대학교출판부)
3. 世界體育史槪論(나기성1981.교학연구사)
4. 中國體育史(
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지도를 실시
○배운 내용과 다음 차시 수업과의 관련성을 설명
○학습한 내용을 핵심개념에 기초해서 복습 정리함으로써 파지 효과를 최대한 높이게 됨
○스스로의 인지 정도를 점검하고, 정규 시험에서의 출제 방향을 파악할 수 있음
○다
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지도론, 1981학년도 석사학위 청구논문 <목 차>
Ⅰ. 서론 : 퇴계 이황 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 퇴계 이황의 생애와 사상적 배경
1) 퇴계 이황의 생애
(1) 출생 (2) 초년기 (3) 중년기 (4) 말년기
2) 퇴계 이황의 사상적 배경
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활동은 학급 단위로 활동한다. 그러나 자기
표현을 위주로 지도하고 시험이나 우열의 기준이 없다. 따라서 학급 전체
의 자유롭고 협동적인 활동을 장려한다.
이 안은 학습자 개개인은 능력차가 있음을 전제로 하여 교육의 개별화와
사회화를
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지도사 2급 시험대비), 2001. 6 1. 지지적 서비스의 이해
1) 지지적 서비스의 개념 이해
2) 지지적 서비스의 대상
3) 지지적 서비스의 내용과 종류
2. 대표적인 지지적 서비스 : 아동상담사업
1) 아동상담사업의 개념과 의의
2) 아동상담사
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지도사 2급 시험대비) 아동복지연구회 저 | 학문사 | 2001.06.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
, 아동복지의 개념 및 필요성
,우리나라에서 시행되고 있는 아동복지정책
,아동복지정책 개선방안
,아동복지법 및 아동복지관련법의 주요목적과 내용
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