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수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1) 우리 학과의 특성은
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
Ⅸ. 결론
참고문헌
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(10개국)
Ⅲ. 프랑스어권 각 국가에서의 프랑스어의 위상
1. 유럽
2. 캐나다(퀘벡주)
3. 서인도 제도
4. 마그렙
5. 아프리카
6. 인도차이나 3국 (베트남, 캄보디아, 라오스)
7. 폴리네시아
Ⅳ. 프랑스어권 문학
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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관한 연구, 1994. Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 사역과 본문 비평을 통한 본문 접근.
2. 본문에 대한 분석
3. 각 절에 대한 주석적 고찰 : 어휘와 어구에 대한 간단한 해설
4. 본문에 대한 해석학적 고찰
5. 설교를 만든다면?
Ⅲ 결 론.
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문학의 민족반역적 정체." 『근로사』 (1987 8)
최필원. 1971. "남조선에 대한 미제 신식민주의 정책의 반동적 본질." 『근로자』. (1971 11).
한중모. 1992. 『주체적 문에리론의 기본 1: 사회주의 공산주의문학예술의 건설』. 평양: 문예출판사.
홍성
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론과 모더니티론
5. 마르크스주의 비평에서 데카당스의 개념
Ⅱ. 포스트모더니즘
1. 현대적 에피스테메와 포스트모던 에피스테메
2. 모더니즘에서 포스트모더니즘으로
3. 상호 텍스트성
4. 자기반영성과 메타픽션
5. 장르 확산 또는 탈
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문학적 치기를 웃노라’ [조선일보] 10.12)한다고 계속 주장하고 있다. 이제는 자기의 실천 혹은 삶을 올바르게 판단하는 것만이 훌륭한 작품에로 나아갈 수 있다는 결론으로 의당 귀결되게 된다. 이는 1934년의 카프2차 검거에서는 김남천의 경
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론집』, 청운출판사, 1961
최열, 「조선미술론의 형성과 성장과정」, 『한국미술의 자생성』, 한길아트, 1999
한자경, 『자아의 연구』, 서광사, 1997
한형구, 「편집자-비평가로서 조연현의 생애와 문예지 『현대문학』」, 『한국현대문학연구』
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1) 남한 통일시
(1) 고은
(2) 신경림
(3) 신동엽
(4) 김남주
2) 북한 통일시
(1) 북한의 역사와 통일시
(2) 북한 통일시의 특성과 작품
Ⅲ. 맺음말
*참고문헌
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Ⅰ. 작품론
1) 작품의 외적 요인
(1) 강신재의 삶과 여성성
(2) 강신재 소설의 다양성
(3) 1960년대 소설
- 일반적 특징
- 강신재「임진강의 민들레」
- 김동리「등신불」
2) 작품의 내적
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서술상의 역전
2.3.4 자유연애사상
3. <은세계>에서 본 신소설
3.1 '신소설'의 시대적 배경과 성격
3.2 <은세계> 계몽의식과 식민주의 담론 구조
4. 신작구소설과 신소설의 의의
5. 나가며
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