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교육의 배경
1)생태유아교육의 이념
2)아동상
2.생태유아교육의 실천 프로그램
1)생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향
2)실천 프로그램의 내용
3.생태유아교육의 일과 구성
4.생태유아교육의 환경 구성
5.교사의 역할
6.부모
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교육이 진지하고 조직적인 지도로 행해졌다.
3) 회생・촉진기-1950년 이후
부모들의 요구와 전문가의 열정, 연방정부의 관심 증가 및 기금 등이 정신지체 분야의 교육발달에 새로운 자극을 줌
4) 재검토기-1970년대 후반
교육적 서비
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교육의 방향이라 믿는다.
6. 결론
언어는 인간 발달에 있어 결정적인 역할을 하며, 특히 영유아기의 언어발달은 이후 삶의 기반이 되는 중요한 요소이다. 이때 언어를 배우는 것이라는 관점은 환경의 중요성과 부모나 교사의 역할을 강조하며,
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회에서도 최근 아동 구타나 유기 방임등의 문제에 대한 심각성이 높아지고 있다. 특히 교사는 학대를 할 수 있는 부모와 유아의 특성을 미리 파악하여 사전에 효율적이 아동 양육방법이나 유아의 행동 특성, 영유아 발달에 관한 부모교육을
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부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
김소야자(1993), 입원한 정신질환자 가족의 가정간호 요구도와 가족부담감, 대한간호 제32권 제3호
김정희 외(1993), 심리학의 이해, 서울 : 학지사
김종석(1988), 정신장애자
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부모교육 프로그램 모형 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
김소야자(1993), 입원한 정신질환자 가족의 가정간호 요구도와 가족부담감, 대한간호 제32권 제3호
김정희 외(1993), 심리학의 이해, 서울 : 학지사
김종석(1988), 정신장애자
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설 - 활성화 위하여 정부지원 확대 및 사업장 시설 설치나 직장인근 및 근로자 주거지역 지정 지원 가능하다.
(3) 학교급식 실시 확대와 질적 개선 - 부모교육 프로그램, 학습지도 및 예능교육 프로그램과 부부간 질적 향상이나 커뮤니케이션
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부모들은 자녀의 교육환경에 더욱 관심을 기울이고, 특히 학교환경을 매우중요시 여긴다.
이러한 결과로 자녀의 교육에 열성적인 우리나라의 부모들은 소위 명문학교, 명문학군이 있는 곳으로 가족 전체가 이주하기도 하며, 좋은 학교가 있
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교육은 가족복지 관련 기관이 일부 운영하고 있지만, 전체 가족보다는 한부모 가정교육, 부모교육, 결혼준비교육, 부부교육 등 성인을 위한 특정 주제를 주로 대상으로 하고 있다는 문제가 있다. 따라서 성인뿐만 아니라 아동, 청소년, 여성,
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교육기관이 잘 활용될 수 있도록 노력해야 할 책임이 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
- 보건복지부, “시설장 보수교육”, 2000
- 송규운외, “창의성과 부모교육”, 창지
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