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시험에 대한 불안이 그만큼 높았기 때문이고 시험에 대해서 통제를 하고 싶었던 욕구도 컸기 때문이다.
4. 참고문헌
David G. Myers, 마이어스의 심리학 개론, 신현정 김비아 옮김, 시그마프레스. 2008. 1. 조작적 조건형성의 원리, 종류 및 응용
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심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
손승남(2001). 교육해석학. 서울: 교육과학사.
정창윤(2003). 교육하는 존재로서의 인간탐구. 전남대학교대학원 박사학위 논문.
유성은(2007). 『시간관리와 자아실현』. 서울: 중앙경제평론사.
엄완용(1989),Maslo
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심리학 신명희, 강소연 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.10
교육심리학 허승희, 이영만 외 1명 저 | 학지사 | 2015.03.20
교육심리학 (교육실제를 보는 창) l Eggen 저 | 신종호 역 | 학지사 | 2015.08.20 서론
본론
1-1 콜버그의 도덕발달이론
1-2 콜버
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시험에서 5번의 실
패 경험을 했다. 고비 끝에 K사에 입사
하였다. 하지만 L양은 중요한 프로젝트
그룹 명단에서 선발되는 일이 드물었다.
승진에 있어서도 마찬가지였다. 그녀는 4
년 동안 일해 왔지만 동료들에 밀려 번번
히 승진에 실패하
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심리학」. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 교육심리학, 서울: 학지사.
정창우(2020), 『도덕교육의 새로운 해법(2판)』, 경기: 교육과학사.
송명자(2008). 「발달심리학』. 서울: 학지사.
이홍우, 지식의 구조와 교과, 교육과학사, 2006.
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심리학은 무엇인가?
제 2차시 :교사와 교육심리학
제 3차시 :교육심리학의 영역
제 4차시 :발달이란 무엇인가.
제 5차시 인지적 발달 : 사고와 언어발달
제 6차시 정의적 발달 : 성격. 사회성. 도덕성 발달
제 7 차시 지능의 개념
제 8차시 :
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심리학적 측면의 분류
2. 교육심리학의 이론적 배경
3. 교육심리학적 연구방법
4. 발달의 개념(Koffka)
5. 발달의 기제
6. 발달의 일반원리
7. 유아기의 특성
8. 발달과업과 결정적 시기
9. Piaget의 인지발달이론
10. Freud의 성격발달(정신
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심리학에서는 반응경향성(response set)이라고 부른다. 예를 들어 이 애정형 척도 검사의 거의 모든 척도에서 높은 점수를 받는 사람이 있는가 하면, 반대로 거의 모든 척도에서 낮은 점수를 받는 사람이 있을 수 있다. 그렇다고 하여 반드시 전자
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심리학, 조규판·주희진·양수민 공저, 학지사, 2016, p.188-208
교육심리학, 김이영·백경숙·전재선·최윤희·한용기·홍성훈 공저, 양성원, 2016, p.209-230
학습심리학 강의교안, 배움사이버평생교육원, p.73-94, 187-200 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전적 조건
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심리학, 정민사, 2019.
박주용 등, 심리학개론, 서울대학교출판문화원, 2021. 1. 심리적 동기의 종류
1) 재미와 호기심 추구 동기
2) 소속 동기
3) 성취 동기
4) 실존적 동기
5) 학습 동기
6) 기타 동기
2. 내 삶에서 가장 높았던 심리적 동
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