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(central.childcare.go.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 표준보육과정의 구성체계
2. 표준보육과정의 영역별 내용
3. 누리교육과정의 구성체계
4. 누리교육과정의 영역별 내용
5. 표준보육과정과 누리교육과정의 차이점
Ⅲ. 결론
< 참고문헌 >
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과정에 대한 이해도와 하위 보육과정에 대한 개인적인 중요도를 의미한다고 할 수 있다.
참고문헌
김경숙(2009). 한국의 영유아보육정책. 한국학술정보.
이기숙(2008). 유아교육과정(개정3판). 교문사.
교육과학기술부(2011). 5세 누리과정 교사용
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개정 보육과정에서는 0~2세를 대상으로 보건복지부에서는 표준보육과정을, 3~5세를 대상으로 보건복지부와 교육과학기술부에서 공동으로 누리과정을 발간하였고 어린이집 프로그램을 위해 별도의 주제(가을과 열매, 겨울과 놀이, 형님이 되
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누리연계 보육프로그램의 개발이 필요하다.
6. 나의 의견
「표준보육과정」과 「유치원교육과정」의 비교를 통해 시사 받은 바를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 「표준보육과정」의 개정, 심의, 모니터링, 평가, 교육 등을 지원하는 전문성이
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교육개론. 박문각.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
이순형(2007). 보육과정. 학지사.
보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서.
김선경(2009). 표준보육과정과 개정유치원 교육과정 비교연구. 명지
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과정으로 영유아의 놀이가 가진 본질과 가치를 실현할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
참고문헌
김은영(2019). 누리과정 개정의 배경과 개정 내용. 육아정책포럼.
이경화 (2018). 영유아교육기관 평가의 현실과 개선 방향 탐색. 생태유아교육연구
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과정의 내용
3. 누리과정과 표준보육과정의 차이점
1) 누리과정
2) 표준보육과정
4. 신체운동·건강 영역
· 성격 목표 내용
※ 표
누리과정과 7차 교육과정 표준보육안과의 비교분석
누리과정과 2007 개정 유치원교
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개정 누리과정」을 보면, “ 각 기관 및 학급 수준에서 편성, 운영할 수 있는 ‘만들어가는 교육과정’의 실현”을 중요하게 생각한다고 했다. 즉, 확실한 기반이 될 수 있는 프로그램 초안이 부족하다는 이야기이다. 각 기관에서 다양한 아이
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과정 개발 모형을 선정한 이유
2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
1) 교육 목표의 설정
2) 학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 만 5세를 위한 누리과
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교육과정을 잘 실행하기 위해 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 교사의 역량과 밀접한 관련이 있다고 한 연구결과와 비슷한 맥락이라고 할 수 있겠다.
참고문헌
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서.
교육부(2019). 유치원 교육과
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