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과정에 관심을 가지고, 율동을 배우는 과정, 모습을 관찰하고 직접 표현하기도 함.
교사가 궁금한 것을 물어보면 소극적인 모습을 보이며 대답을 잘 하지 않아 씩씩하게 말할 수 있다며 격려하여 언어표현을 할 수 있도록 지도하고 있음.
신체
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‘선생님, 저도 곤충 관찰하는거 사용하고 싶어요’ 이야기하며 친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 두고 탐구하며, 일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 교사의 도움을 받아 탐색, 관찰 등의 방법을 활용하여 궁금한 점
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과정에 자발적으로 참여하며 친구들을 이끌고 주도하는 역할을 수행하기를 원합니다. 또래와 함께 놀이 시 다른 사람의 감정을 생각하며 문제를 해결할 수 있도록 하는 연습이 필요합니다.
부모님 의견
만 5세 2학기 연령별 발달상황
영역
발
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교육 방안 연구, 한양대학교 대학원.
6. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원.
7. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
8. 김미진(2008), 소집단 신체표
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개정누리과정
관련요소
자연탐구>자연과 더블어 살기>주변의 동식물에 관심을 가진다.
자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.
사회관계>더불어 생활하기>친구와 서로 도우며 사이좋게 지낸
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교육을 하며 태풍의 위험성과 대비방법을 이야기 나누고 있다. 교사가 태풍이 왔을 때는 어떻게 해야 할지 물어보자 XX이가“태풍이 왔을 때는 위험하니까 밖에 절대 나가면 안돼요. 집 안에서 태풍이 지나갈 때까지 기다려야 해요.”라고 이
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모자랐음. 다른 블록으로 대체는 하였으나, 작은 블록을 원하는 아이들이 많아 작은 블록을 더 제공하도록 하겠음.
정리정돈 및 전이
(10:50~11:10)
놀이감 바구니에 넣어보기
아직 놀이감을 정리하기에 어려워하는 유아들이 많아서,
교사가 먼
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‘ㄴ’이 들어가요. 내 이름에도 들어가는데.”라고 이야기한다. XX는 자음과 모음을 조합해서 XX반 글자를 만들어서 교사에게 보여주며“선생님 내가 혼자서 우리 반 이름 만들었어요!”라고 말한다.
사회관계
X/XX
XX가 블록으로 생일상을 구
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XX. XX~XXXXXX. XXXX. XXXX
구 분
관 찰 내 용
누
리
과
정
영
역
신체운동건강
XXXX/XXXX
실외활동 시간에 XX가 그림자 밟기 놀이를 하고 있다. XX는 술래인 XX이가 도망가자 XX이를 따라가서 XX이의 그림자를 밟는다. 그리고 다음에는 지이가 술래가 되어
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기한다.
X어린이집
유아 관찰기록
결
제
담 당
원 장
X
반 명
X반
유 아 명
X (여)
생년월일
XXXX년 X월 XX일
관찰교사
X 교사
관찰기간
XXXX. XX. X~XXXX. X. XX
구 분
관 찰 내 용
누
리
과
정
영
역
신체운동건강
X/XX
X가 설날 디퓨저 꾸미기 활동을 하고
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