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교육개발원, 1996.
심성경 외, 유아를 위한 동작교육의 이론과 실제, 학지사, 2007.
안영화, 창의적인 유아체육교육, 양서원, 2003.
오연주 외, 유아 동작 교육의 이론과 실제, 창지사, 2000.
이영, 유아동작지도, 한국방송대학교 출판부, 1996.
이희
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소통을 통해 유아들이 원하는 동작을 선택할 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 과정을 통해 분리된 동작이 하나의 조합으로 완성되고 반복연습을 통해 개별화가 이루어진다.
Ⅲ. 결론
학습이 이루어지는 원리를 이해하고 진행하는 교육과 원
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동작활동의 교육적 경험이 요구되며 우리나라의 유아교육의 실정이나 연령에 맞는 표준화된 도구의 개발에 대한 필요성도 강조된다고 할 수 있다.
4. 참고문헌
1) 전인옥. 유아동작교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부, 2008.
http://www.riss.kr/l
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동작을 동작활동으로 계획하여야 한다고 하였다. 또한 전이활동과 앉아서 하는 활동에 동작활동을 이용하고, 개념이 해와 동화 및 동시듣기 활동에도 동작활동을 이용하여야 한다고 하였다. 김혜리(1998)도 교사는 동작교육과 유아발달에 정
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동작 활동을 마무리하는 전체적인 평가와 다음 교육 활동과 자연스럽게 연결시키는 교사의 역할이 필요하다. : ① 동작 활동은 유아가 재미있고 즐거운 경험이 될 수 있도록 한다. - 교사는 유아가 방해를 주지 않는 한 행동을 제한하지 말고,
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유아 교사가 존중받는 기관이다. 아기가 집단에서 편안하고 행복하게 지내도록 하기 위해 교사는 자신의 몸과 마음을 다해 매우 힘든 일을 하는 중요한 사람으로 존중받는 기관을 요구한다.
참고자료
유아를 위한 동작교육의 이론과 실제, 배
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재미있었니?
T: 춤을 출 때 어떤 점이 힘들었니?
T: 친구들 오늘 너무 잘해 주었어요. 친구들에게 모두 박수쳐주자.
이제 정리하고 맛있는 점심을 먹도록 해요.
[참고문헌]
창의적 유아동작교육 (2006) / 류경화저/ 태영출판사
[교구 사진]
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유아 맞춤형 동작
유아가 모방하기에 안전하고 간단한 동작이 많아 직접 따라 하면서 신체 표현을 자연스럽게 배우기에 적합하다.
3. 참고문헌
김정숙, 최재원, 신지혜(2022), 유아동작교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
교재 : 4~7장
※제시
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동작활동의 중요성을 느끼고, 다양한 교수법을 알 수 있었으며, 강의에서 실제로 교수방법을 영상을 통해 배워보면서 현장에서 적용해야겠다고 생각하였다.
Ⅳ. 참고문헌
전인옥, 이 영, 이현균(2021), 유아동작교육, 한국방송통신대학교출판
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교육 활동을 통해 재미를 확장하며, 가르침을 계속해야 한다.
4. 참고문헌
전인옥. 유아동작교육. 서울: KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 2018. (http://www.riss.kr/link?id=M14915695)
Buschner, Craig A.. (어린이들을 위한) 동작개념과 기능 교수법.
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