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유아들과 함께 요리활동을 한다.
넷째, 정리정돈을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획안을 작성하여 보았다. 유아가 자료를 분류하고 분석할 때 가장 많이 사용하는 표상 기제는 그래프
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교육의 방법은 첫째, 예술적인 접근이 효율적인 수학적 개념을 정하고 이와 관련된 참고 작품을 선정하고 이에 따른 창의적인 표현을 유도할 수 있는 다양한 자료를 준비한다. 둘째, 자유롭고 수용적인 분위기에서 작품을 감상하면서 유아의
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유아교육에서 공간관계와 기하의 중요성
1. 유아 자신의 주변 세계를 다루기 때문에 내적 흥미를 활용할 수 있음
2. 분수나 측정 같은 다른 수학 개념 발달의 도구적 역할을 함
3. 수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공함
● 공간능력
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유아가 읽기를 배울 수 있고 성공적인 학생이 될 수 있다는 신념에 대한 교사의 책무이다.
한 교육기구의 보고서에 의하면 수학은 읽기능력을 가지고 직접 어떤 활동을 해내고 유아로 하여금 교육기관에서 발견한 모든 자료를 사용하고 이해
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유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하여 보았다. 유아수학교육과정에서의 통합은 교육과정을 구성할 때 교과교육 중심의 교육과정에서 탈피하는 것이다. 즉, 유아의 관심영역에 초점을 맞추어 통합함으로서 수학
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수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적
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교육내용 지도시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의 점
첫째, 한국, 미국, 핀란드, 중국 4개국의 국가수준 유아수학교육과정의 대상연령이 각기 다르다는 점이다. 한국은 3-5세, 미국은 3-7세, 핀란드는 0-5세, 중국은 3-6세로 연령범위가 다른데
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수학교육계획안을 작성해보았다. 앞서 언급된 수학교육계획안은 영유아중심의 열린 수학교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 나아가 아이들의
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유아의 수학적 능력 발달에 미치는 영향」한국성서대학교 대학원 석사학위논문
유민아(2003)「나누기 상황에 따른 유아의 비형식적 나누기 능력 및 전략」건국대교육대학원 석사학위논문
이기숙,김정원,이현숙,전선옥(2008)「영유아교육과
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수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
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