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수학습 길라잡이, 2002.
교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학 5-1, 2006.
부산수학교육학회, 2007 개정 수학과 교육과정 세미나 28호, 2007. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 좋은 수학수업의 계획
1. 수학적 활동의 중요성
2. 수학적 활동의 유형
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유아기 수학교육의 발전 방향을 제시하는 중요한 지침이며, 앞으로도 심층적 연구와 적용을 통해 교육 효과를 극대화하는 방안이 지속적으로 모색되어야 한다. 서론
1. 영유아 수학교육의 변천 과정
2. 인지적 구성주의의 개념
3. 인지발
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교육대학원 석사 학위논문
조정수(1999) 비고츠키의 사회-문화적 인지발달 이론과 수학적 의견교환
기출문제집 참고문헌
배재민(2009), 배재민 2009 종합 기출문제 분석집, 태금출판사, P995-997
배재민(2010), 배재민 2010 1/2차 종합 기출 및 동형 문
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구하여라. 문제와 문제해결
문제와
문제 해결
문제해결
지도의 역사
수학적
발견술
수학학습
지도원리
문제해결과정
문제해결
과정
수학적 모델링
문제 제기
귀납추론, 유추
귀납추론
유추
문제해결
전략
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교육평가원연수자료, 중앙교육평가원, 1990
5. 이미경, 질문유형이 국민학생의 창의성 신장에 주는 효과연구, 고려대 석사학위논문, 1989
6. 최창우, van Hiele 모델에 의한 기하학적 사고력 개발에 관한 연구, 초등수학교육, 한국수학교육학회, 1997&
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수학을 배우는 과정도 일상적으로 수학적 개념을 활용하고 사고하는 과정으로 이루어 져야 하는 것이다. 이를 위해 교사가 좀더 적극적으로 수학활동을 계획하고 참여하여 유아들과 활발하게 수학적으로 의사소통하는 방법으로 유아교육기
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수학적 사고를 보다 깊이 있게 경험하고 또한 활용해 볼 수 있는 수학교육으로서의 측면을 강조하고 있다.
참고문헌
권영례(2003). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
김갑순(2009). 일상적 경험에 기초한 유아 수교육 활동의 적용
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유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 기여하는 점
4. 영유아 수학교육과 관련된 행동주의 이론이 교육현장에서 보완해야 할 점
1. 영유아 수학교육
영유아 수학교육은 아이들이 수학적 개념과 기술을 배우는 과정
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수학교육의 유래 및 필요성
2. 이론별로 살펴 본 아동수학교육의 내용과 방법(행동주의, 구성주의)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅰ. 서론
영유아시기에 아동수학교육은 아동의 인지 발달에 중요한 영향을 미치는 과정으로, 수학적 사
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유아기에는 아이들이 주변 세계를 탐색하고 지각하는 과정에서 자연스럽게 수학적 개념을 접하게 되며, 이러한 경험들은 그들이 성장하면서 수학적 사고를 발전시키는 데 필수적이다. 따라서 아동 수학 지도를 위한 이론적 배경은 유아 교육
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