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청소년들 자신과 학교, 학부모, 지역사회 주민들의 자발적인 참여와 실천이 요구된다.
3. 시사점
오늘날 가정이 청소년에게 자기 소외와 사회적 고립에 쉽게 빠지도록 하는 방향으로 변하고 있다. 대가족 제도에서 소가족·핵가족제도로의 전
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청소년정책이 활성화될 수 있도록 청소년단체와 현장의 청소년지도자 그리고 학계인사들을 총 망라해 다시금 여론 및 의견을 수렴한 후 정책을 추진하는 것이 효과적 일 것으로 판단 된다.
둘째, 정부가 추진하는 3대 핵심역량 강화의 효과적
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청소년 지도 시 개인 특성뿐 아니라 다양한 환경체계를 종합적으로 고려하는 접근이 필요함을 확인하였다.
4. 참고문헌
반기완, 「청소년활동역량에 영향을 미치는 생태체계 변인에 관한 연구 : 일반청소년과 문제행동청소년의 비교를 중심
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를 수 있는 기본적이면서 굉장히 중요한 활동으로 평가될 수 있다.
청소년들이 자치활동을 통해 자발적인 참여를 하고 외부의 간섭이나 압력이 없는 상태에서 청소년들끼리 합의와 의사결정의 과정을 통해서 활동을 계획하고 다양한 환경
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청소년지도자의 리더십은 리더와 구성원들의 통합적인 관점에서 리더십을 보는 것이 타당하다.
참고문헌
권일남정철상김진호 (2008). 「청소년활동지도론」, 서울: 학지사.
김진화(2004). 청소년 지도방법론의 학문적 고찰. 한국청소년개발원,
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1. 청소년기 특성
1.1. 신체적 특성
청소년기는 급격한 신체적 변화가 이루어지는 시기로, 성적 성숙이 나타나고 키와 체중이 급증하는 성장 스퍼트가 발생합니다. 이 시기에는 남성과 여성의 신체적 특징이 뚜렷해지며, 남성은 근육량 증
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동기이론, HRD 용어사전, (사)한국기업교육학회 2010. 09. 06.
3) 청소년 지도사, 한국직업사전, 고용노동부 한국고용정보원 워크넷, 2016 목차
1. 서론
2. 본론
1) 동기이론이란?
2) 청소년 지도사가 되려는 동기
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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청소년지도사로서 나의 직업적 동기를 이해하고 정립하는 데 중요한 이론적 토대를 제공해 주었다.
이러한 이론들은 단순한 이론적 지식을 넘어, 실제 청소년 지도 현장에서 청소년들과의 상호작용과 지도 방식을 결정하는 중요한 기준이 될
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청소년 활동은 방향성을 제시받는다.
둘째, 진로 활동을 조직할 때에 타인과의 관계, 자신을 둘러싼 환경을 고려하여 청소년의 전인격적인 여러 역량을 강화할 수 있도록 프로그램을 설계한다. 즉 위에서 언급한 생애에 걸쳐서 청소년 개인에
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지도자의 역량을 갖추는 데에 초점을 둔다. 슈퍼리더십의 지도자란, 구성원의 지도자가 아니라 지도자의 지도자로서 그 역할을 다하는 것이다.
3. 결론
인간의 발달에서 청소년기야 말로 가장 왕성하게 빠른 속도로 변화하고 발전하며 완성
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