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체제
- 청소년단체 및 청소년기관이 성장하고 발전하는데 필요한 정보와 전략을 획득하는 피드백 수단
2) 프로그램 개발의 특성
- 프로그램 개발의 기본단위와 주체가 청소년단체와 청소년기관 및 조직체를 기본단위로 함
- 청소년기관 및 단
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청소년 평생교육은 우리교육이 처한 현실을 타진해나가는 방향을 제시해 주리라 생각된다. 라온센터를 통해 살펴본 청소년 평생교육기관의 운영은 열악한 환경의 프로그램개발 및 체계적인 업무관리와 전문성 제고를 위한 지원이 절실하였
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청소년기의 일탈과 비행의 시기를 조절할 수 있도록 실제적인 대안들을 제시하는 것이 복지사의 역할일 것이다.
2) 기독교차원:
* 교회 내 청소년 프로그램 개발
* 지역사회의 욕구조사 및 교회 내 자원분석
* 구체적 계획과 실행, 재평가
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개인역량개발
1. 사이버교육에 의한 자기 주도 학습
2. 취업을 위한 현장 맞춤형 교육
3. 직능별 전문가 과정
4. 전문기술교육산업체에 의한 현장체험
5. 교육훈련-자격증-일의 연계
Ⅳ. 기업교육 예절교육프로그램개발
참고문헌
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및 대책에 관한 법률과 교육인적자원부의 학교폭력예방 및 5개년 기본계획을 중심으로[2008]
학술지
한국청소년 상담복지 개발원(2012). 청소년 상담연구170 학교 폭력 가/피해자 부모교육프로그램개발 학술지 1. 서론
2, 본론
1) 학교
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청소년성문화센터 http://aha.ymca.or.kr/ Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 필요성………………………………3
2. 연구의 목적…………………………………………4
3. 용어의 개념 및 정의…………………………… 4
Ⅱ. 본론
1. 청소년 성교
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프로그램에 참여한 청소년들에게 단체정신 및 협동정신을 발휘할 수 있는 마음을 갖게 하고 인간관계를 향상시키는데 크게 도움이 될 것이다. 최진이, 청소년 활동역량 증진을 위한 레크리에이션 프로그램 개발과 효과분석, 명지대학교 대학
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청소년의 비율이 8.9%를 차지
하기 까지 합니다.
그들은 폭력범으로 그리고 10대 성매매 사범으로,
그 범죄는 늘어나고 있습니다. 그러나 학교 안팎으로
그들의 탈선과 범죄예방을 지도하기에 그 연계
체계 또한 불투명한 것 또한 사실
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프로그램 : 몬테소리 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목표 및 내용
(3) 교사의 역할
2. 학습이론
1) 학습이론의 개념
2) 학습이론의 배경
3) 학습이론의 기본전제
4) 학습이론가
(1) 파블로브
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평가(2017), 오미경, 이은미, 박경희, 공동체
영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 김경은, 민성혜, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 생애(Montessori, 1870~1952)
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목
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