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특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정검사
4. 준거-참조검사
5. 행
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교육학적인
환경, 예) 병 보육센터, 청년센터, 재활센터, 가족과
중년층과의 12년
Erityislastentar
-hanopettaja
(특수요구 고문)
입학요건:12년 학업의 수료, 졸업증명서, 입학시험
교육: 교육자(lastentarhanopettaja)로서 것에 추가 1년을 더한 것.
특수아를
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교육사상(교육철학)
1. 종교적인 측면에서 본 생명
2. 과학적 측면에서 본 생명(생명충동)
3. 人間의 특수성
4. 人間의 발달 단계
5. 人間의 경향성
Ⅵ. 프레이리의 교육사상(교육철학)
Ⅶ. 위네트카안의 교육사상(교육철학)
참고문헌
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개론(60시간)
노인복지론(60)
장해자복지론(30)
재활론강의(30)
사회복지원조기술(30)
노인장해자의 심리(60)
가정학개론(60)
의학일반(90)
정신보건(30)
개호개론(60)
총510시간
실기(연습)
사회복지원조기술연습(30)
레크레이션활동지도법(60)
가정학
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시험을 통한 교사 자격기준 향상, 교사수업평가, 시험결과와 연계된 승진 및 강등 등이다.
1990년대 교육은 읽기와 수학에 대한 전국단위의 국가수준 시험을 개발하고 모든 국민들이 대학 1,2학년을 마치도록 하여 적어도 대학 2년까지 보편교
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2. 시대적 배경
3. 천주교 자체의 쇄신운동
4. 예수회의 교육학
Ⅳ. 바록시대의 교육
1. 코메니우스의 교육사상
Ⅴ. 주일학교교육의 역사
1. 창설기의 주일학교교육
2.확산기의 주일학교교육
3.현대의 주일학교교육
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특수목적형의 양성체제 유지 등, 외면적인 문제를 논외로 하고 볼 때 현행 초등교원의 양성에서 가장 문제점으로 볼 수 있는 것은 다음과 같다.
첫째, 초등교원의 성비 불균형이다. 현재 서울교육대학의 경우 남녀 학생의 비율이 9:1정도로 압
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교육학교 운영
Ⅵ. 이스라엘의 영재교육 사례
1. 이스라엘의 영재교육 장?단기 정책 방향
2. 영재교육 담당 교사 양성 체제
3. 영재교육 운영의 유형
1) 영재교육센터에서의 주별 심화학습 프로그램
2) 방과 후 심화학습 프로그램
3) 정규
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대상
1-4 의료재활의 내용
2. 교육재활
2-1 교육재활의 정의
2-2 특성과 대상
2-3 특수교육의 기본원리
2-4 교육 유형
2-5 통합교육
3. 직업재활
3-1 직업재활의 정의
3-2 직업재활의 특성
3-3 직업재활의 대상
3-4 직업재활의 과정
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시험과목이 어느 특정 집단에 유리하거나 불리해서는 안되며, 법을 집행하는 경찰관들의 특성을 살려, 심리학, 교육학, 범죄학 등을 포함하는 시험과목의 조정과 경찰관련학과 졸업생들에 대한 시험과목의 일부를 면제하는 혜택을 주는 방안
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