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교육학의 탄생: 교육학사
교육학의 성립과 발전을 학사적 입장에서 살펴보면 크게 세단계로 나눠볼 수 있다. 첫째는 학문으로서 교육학이 생겨나기 이전부터 위대한 교육사상가들에 의해 전개되던 ‘사상으로서의 교육학’이다. 둘째는 헤
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교육학
7. 교육의 역사적 기초
8. 우리나라의 교육발전
9. 서양의 교육
10. 교육철학
11. 전통적 교육철학
12. 현대의 교육철학
13.교육의 심리적 기초
14. 인간발달과 교육
15. 학습이론
16. 교육의 사회적 기초
17. 사회제도
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특수학교 교육과정이 1998년 6월 30일 고시, 현재 활용되고 있다.
->시각장애학교는 국민공통기본교육과정을 채택토록하여 일반 유, 초, 중, 고등학교의 교육내용은 그대로 지도하되 장애에 따른 보상교육으로서 점자(국어, 영어), 보행훈련,
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교육학개론』 (경성대학교출판부 2007. 2. 28) 제2장 인간과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
1.인간의 지능 이론과 교육
1)지능의 정의
2)지능의 구조이론
3)지능의 발달
4)지능계수
2. 인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
2)
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나타날 수 있습니다. 자폐 아동은 종종 사회적 신호를 이해하는 데 어려움을 겪고, 감각적인 자극에 대한 반응이 비정상적일 수 있습니다. 1. 발달장애의 개념
2. 유아의 발달장애 현상
3. 발달장애 유아를 위한 특수교육학적 지원체계
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교육학개론/ 김정환, 강선보 / 박영사
-박성현 mapping 교육학 / 박성현 / 박문각 제 1절 교육학의 재정립
1. 교육학의 성립
제2절 교육의 어원적 개념
1. 한자어로서의 교육개념
2. 서양어로서의 교육개념
3. 한글로서의 교육개념
4. 교육
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공저, 「교육학개론」, 교육과학사 : 서울, 1998
· 주형의 교육관, 슬라이드 3-5
· 자연주의 교육관, 슬라이드 6-14 1.
서론
2.
본론
1) 교육학개론 수강 전의 교육의 개념
2) 교육학개론 수강 후의 교육의 개념
3.
결론
4.
참고문헌
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이 필요하다. 또한, 장애 아동의 다양한 요구를 충족시키는 맞춤형 교육 프로그램과 자원 제공이 중요한 과제가 될 것이다.
Ⅲ. 결론
특수교육과 유아 특수교육은 각각 공통점과 차이점을 지닌다. 먼저 두 분야 모두 개별화된 교육 프로그램을
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역할과 협력에 관한 연구가 진행될 필요가 있다. 이와 관련해서는 유아특수교육 현장의 특수교육보조원 배치인원에 대한 기준, 자격 기준에 대한 충분한 논의, 역할, 교사나 관리자와의 상호 협력 방안, 관리체계 등 다양한 분야에서의 연구
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1. 특수교육과 유아특수교육의 차이점
1.1 특수교육
특수교육은 만 3세 이상의 어린이부터 성인에 이르기까지 다양한 연령대의 학생들을 대상으로 합니다. 이러한 교육은 학습장애, 정서적 문제, 물리적 장애 등을 포함한 다양한 유형의
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