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다.
5. 나의 대학생활
@@대학교 국어교육과에 입학한지도 어느덧 2달이 넘어 3달을 향하고 있는 지금 내가 느낀 것은 이제 나는 누구의 도움과 보호하의 있는 것이 아니라 진짜 내가 책임지는 나의 삶을 살게 되었다는 것이다. 아무도 나의 생활
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위의 내용을 통하여 알 수 있듯이 과거 우리나라의 전통적인 교육의 모습은 그 사회가 가진 상황에 따라 변화하여왔다. 특히, 우리나라의 과거 교육 방식으로는 유교 중심의 교육 내용을 채택하여 가르쳤기 때문에 그 내용이 이론적인 것에
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드에게 제안했을 때 끝까지 서명을 하지 않는 토드의 모습은 그동안 키팅 선생을 통해 그가 많이 변하게 된 심리 변화를 잘 드러내고 있다. 결국 키팅 선생님은 웰튼을 떠나게 되는데 마지막 나가는 길에 학생들이 모두 책상 위로 올라 가 그
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법으로 사용되고 사회에서의 상승수단이 되긴 하지만 점점 더 시간이 지날수록 교육에서도 집안 환경의 영향, 즉 대물림 현상이 더 크게 이어지고 있고 점점 더 사회 상위 계층권의 정당한 지배 유지 현상으로 교육이 사용되고 있다고도 생각
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을 고르라고 한다면 나는 기능주의 이론에 더 가깝다고 생각한다.
우선적으로 우리나라에선 대학교와 고등학교의 졸업 비중이 압도적으로 다른 나라에 비해 높다는 점이 있다. 갈등주의를 주장하는 사람들은 현 교육에 대해 비판적인 시각으
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③ 집단상담
생활에서 실천하고 응용이 가능하도록 효과를 얻는데
중점을 두는 성교육 프로그램
학생들 스스로 간접 경험한 성 지식들을 토론, 자문
→ 성에 대한 올바른 생각 정립
④ 실질적 교육
아이들의 육체적 성장 속도, 호
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도 칸트처럼 도덕적·인격적 측면을 강조하시는 분들이었다. 식물을 소중히 여기시고 가꾸시는 것처럼 성적이 다가 아니라 학생 하나하나의 마음을 이해하려고 하시고 배려해주시는 분들이었다. 이와 같은 분들을 많이 만나볼 수 없어 한탄
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성취가 다르게 나타남으로써 불평등 재생산
·자본주의 생산양식에 필요한 기술적, 지적 기능 재생산
·경제적 불평등을 정당화
학교체제
·중앙집권적 교육체제는 의무교육의 연장과 교육 기회 확대에 기여
·현행 학교는 민주사회의 가치에
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고전적 조건형성이론의 학습원리
1)시간의 원리
- 조건 자극은 무조건자극보다 먼저 혹은 동시에 제시
2)강도의 원리
- 첫 번째 자극보다 다음 번 자극이 더 강해야만 바람직한 결과를 얻음
3)일관성의 원리
- 조건자극은 조
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