|
조직이론, 박영사, 1991.
2) 리차드 H 저, 정정일 역, 조직론, 대영문화사, 1986.
3) 박종열 저, 인간관계론, 홍익제, 1996.
4) 최일섭 저, 지역사회복지론, 서울대 출판부, 1997, pp 153-154.
5) 윤희윤 저, 대학도서관경영론, 경인문화사, 1996.
6) 윤희윤 저,
|
|
|
교육이 지향하는 점을 찾아, 퇴직준비교육이 보다 탄탄하게 HRD의 주요한 개념으로 구성될 수 있으며 나아가 평생교육의 한 부분으로 자리매김할 수 있을 것이다.
2) 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에
|
|
|
학습 직원에 대한 보상 실시
평생교육기관의 학습조직화를 촉진하기 위해 기관의 전체적인 학습조직화에 기여하는 직원을 대상으로 보상 제도를 실시하는 것도 고려해 볼 만하다. 그러나 학습조직의 원리가 일종의 학습공동체를 구현하기
|
|
|
학습조직은 조직 구성원 모두가 더불어 학습하고, 그 학습의 결과가 조직 전체에게 이득을 주는 조직인 것이다. 이와 같이 학습공동체를 추구하려는 학습조직의 원리가 일반 조직에 적용되는 것이 보편적인 상황에서 평생교육을 추구하는 평
|
|
|
적인 방향으로 유도하여 자기 동기 부여된 학습인들의 집합적 조직학습을 가능하게 만드는 기반을 제공해 주고 있다.
결론적으로 고강도 교육훈련, 근로자 참여형 고성과 작업조직, 조직몰입 유도형 인적자원관리 등 세 요소의 결합이 유한
|
|
|
학습이나 학습 노력의 일부만 정착되는 것
⑤ 학습조직의 업무와 사고방식을 받아들일 수도 있고 아닐 수도 있는 소수에게 권력이 주어지는 것
Ⅲ 평생학습과 학습사회
평생학습
○ 평생교육(평생학습 용어 전에 사용) → 평생학습은 형식교
|
|
|
학습인들의 집합적 조직학습을 가능하게 만드는 기반을 제공해 주고 있다.
결론적으로 고강도 교육훈련, 근로자 참여형 고성과 작업조직, 조직몰입 유도형 인적자원관리 등 세 요소의 결합이 유한킴벌리의 교육훈련의 성공 배경이라고 볼
|
|
|
평생학습체제의 구축이 무엇보다 절실히 필요하다.
[참고 자료]
로버트 라이시 오성호 역, 부유한 노예, 김영사, 2000
권인탁, 임영희, 평생교육경영론, 학지사, 2011
김진화, 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사, 2001
한국방송통신대학교편집
|
|
|
구성요소
Ⅲ. 하이퍼미디어의 교육적 지원
1. 평생교육의 지원체제
2. 사고와 의사소통의 도구
3. 정보전달의 도구
4. 학습능력신장의 도구
5. 내재적 학습동기유지의 도구
Ⅳ. 하이퍼미디어의 교수학습 지원
Ⅴ. 하이퍼미디어의 발전
|
|
|
평생교육 기관 경영자의 사회적 책임 범위(3)
6. 의사결정의 구성요소
7. 의사결정의 합리성을 저해하는 7가지 심리학적 원칙
8. 인간의 심리적 제약(3)
9. 비전의 기능(4)
10. 평생교육기관의 발전과정의 문제점
11. 조직의 원리(12)
|
|
메뉴펼치기
