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평생교육의 기원을 찾을 수 있다. 이후 이러한 대학생의 사회교육 및 봉사가 정규교육과정에 들어가기 시작하였고, 1970년대 들어오면서 대학이 주관하는 시민대학, 노인대학, 주부대학 등이 나타났으며, 1982년 사회교육법이 제정 됨에 따라
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- 천안시의 평생학습도시 계획은 늘 배움으로 삶의 질 향상 천안시의 산업발전 및 경쟁력 제고, 시민의 정주 의식과 사회적 통합 구현이라는 것이다.
-‘평생학습도시 조성’은 제도적 환경적 여건이 성숙된 상황에서 풍부한 평생교육 자원
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하여야 한다. 그러기 위해서 지속적인 평생학습에 대한 연계방법으로 동아리 사업에 대한 지원과 활성화에 적극적이어야 한다. 단순히 사업 지원에만 힘쓰는 것이 아닌 어떤 충분조건으로 참여자가 활동하는지에 대한 사후 관리는 평생교육
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평생교육시설
프로그램명: 신문사의 문화센터 교양강좌
기대되는 효과: 신문사나 방송사와 같은 언론기관부설 문화센터들은 지명도 와 전국적 독자나 시청자들의 신인도를 바탕으로 다양한 매체와 다방면의 특화된 프로그램으로 평생교육
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교육훈련프로그램 실태를 파악하고 이들의프로그램을 수집하여 지역주민들의 취업과 재고용 창출에 적합한 교육훈련 프로그램 모델을 개발하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지역사회교육은 어느 지역에서나 이루어지며 지역사회평생교육은 지역사회
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노인회에서 제공하고 있는 교육을 주 1회 정도 받고 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육을 간단하게 설명하고 각각에 해당하는 평생교육프로그램의 예를 서술해
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육하고 시민의식을 고취해야 될 부분으로 이러한 노력이 없으면 우리사회 고질병인 성폭력과 학교폭력이 근절될 수 없다고 주장하셨다.
3. 평생교육방법의 특성
첫째. 개인중심형
개인중심형은 개인이 중심이 되는 교육방법으로 풍부한 지
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교육을 통해서라기보다는 학습을 통해서 더 효과적으로 습득된다는 것이다. 교육이 주로 가르치는 자의 입장을 대변하는 것이라면 학습은 학습자의 주체성과 능동성을 중시한다. 평생교육이 평생학습으로 바뀐 데는 바로 이런 심리학적 배
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서 교수자와 학습자를 포괄하며 다 같이 능동적인 참여를 통하여 더불어 성장이 가능할 수 있다. 인문학적 배움을 통한 평생교육 프로그램은 정보 지식사회를 살아가는 오늘의 우리들에게 ‘사람’의 존재 근거와 이유 세계의 근원과 지향에
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가 지속적인 학습을 통하여 개인의 잠재능력을 최대한 신장시키고 사회발전에 기여하도록 하는데 목적이 있다. 물론 이러한 목적들은 학교교육의 연장선상에서 평생교육이 지향하는 목적이지만 오늘날 평생교육이 어떤 면에서는 학교교육
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