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수록 일자리를 잃게 되는 사람이 더 많아질 수 밖에 없다는 것을 의미하는 것이다. 계속적으로 기술이 발전하고 있고, 정보기술과 자동화기술을 접목하길 원하는 기업들이 급증하고 있다는 점도 4차 산업시대에 평생교육 프로그램이 필요하
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대해 자세한 설계가 이루어져야 하는데 이 때 설문조사의 응답을 통해 분석하였던 수요자들이 원하는 방향으로 프로그램을 자세하게 설계해서 이들이 참여할 수 있게 해야 할 것이다.
3. 결론
본 글에서는 평생교육프로그램에 대해 알아보았
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판단하는 사회적 목표를 가지며, 이를 달성하기 위한 공공적 수단을 확보하고, 대상을 향하여 적용하고, 권위 있는 결정에 의하여 수립된 기본 방침의 특성을 지녀야 한다. 이러한 의미에서 평생교육정책의 구상과 실현에 있어서는 평생교육
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길러내도록 학교육의 목적, 내용, 방법 등을 조정하는 일이다. 이와 같은 과제를 해결하는 일은 방대하고도 또 힘든 일일 것이다. 그 일은 교육혁신이 일어나지 않는 한 거의 불가능할 것이기 때문이다. 그러나 평생교육체제를 확립하는 데에
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삶을 살아가도록 지역사회주민들로 하여금 지금보다 나은 상태를 영위하도록 바람직한 변화를 이끌어 가여 한다. 즉 조직개발이 조직의 지식, 기술, 태도 등을 바람직한 상태에 도달하게 하는 과정인 것처럼 평생교육도 이러한 동일한 방향
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들의 취업을 비롯한 다양한 사회참여욕구가 크게 증가하고 있다. 또한 기업체의 근무형태가 주5일 근무제로 바뀜에 따라 근로시간이 단축되고, 그에 따른 격주 5일 수업제의 도입을 통한 여가시간을 위한 여가교육의 수요 및 평생교육의 필요
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교육의 경험에 대한 욕구가 계속적으로 이어지기 때문에 평생교육이라는 것이 우리 사회에서 더욱더 강조되며 그 필요성이 점점 더 높아져가는 것이라고 생각되어 진다.
Ⅳ. 참고문헌
* 인간과 교육, 전용오 외 공저, 한국방송통신대 출판부,
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교육 패러다임의 변화 즉, 교수자 중심의 학습에서 학습자 중심의 교육 형태로 변화 발전되는 경향이 대두되고 있다. 또한 급속하게 변화하는 시대에 대응하기 위해서 평생교육의 필요성도 절실히 요구되고 있는 것이 현실이다. 이런 시대적
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상호작용이라고 정의한다. 그래서 프로그램에 대한 기존 학자들과 정의가 달라 보일 때도 있지만, 상호 공통적인 요소로서 프로그램의 ‘다양한 요소 고려’ 측면을 지적했다는 점에서 의의가 있고 공통적 뿌리를 지닌다. 평생교육 프로그램
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평생교육 정책 사업이라는 것이다. 행복학습센터의 경우 새로 복지시설이나 교육 시설을 건립하는 등 초기 인프라 구축을 위해 막대한 자금을 투자하는 것이 아니라 지역 내에 존재하는 유휴시설을 탐색하고 이를 이용하는 접근 방법을 가지
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