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는 현대 사회에서 평생교육의 질적 향상과 전문성을 보장하기 위해 필수적인 제도입니다. 본 레포트에서는 평생교육사 자격제도의 필요성, 운영 현황, 문제점 및 개선 방안에 대해 심도 있게 논의하였습니다. 이러한 논의를 통해 평생교육사
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이슈
1) 평생교육을 통한 고용가능성 제고
: 우리나라에서는 취업교육, 직업역량 강화교육이 평생교육의 중심 (고용과 해고가 과거 비해 유동적)
⇒ 고용가능성 높이는 무형의 능력, 창의성이나 적응력 등을 기르는 교육 필요
2) 사회적 약자를
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하나이다.
그래서 이 평생교육은 결국 우리에게 어떠한 시사점을 주는가. 바로 교육의 장을 펼칠 수 있고, 우리의 삶의 질을 향상하게 해주며, 평생의 삶에 있어서 뒤떨어지는 것이 없도록 국가가 우리의 뒤를 든든하게 지원해줄 수 있음이다.
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각 지자체와 교육청, 평생교육기관 간의 소통 채널을 구축하여 지속적인 네트워크가 이루어져야 한다고 생각한다. 또한, 평생교육기관 및 단체 실무자 간의 지속적인 교류와 협력을 통하여 파트너십을 강화할 필요가 있다고 보여진다.
Ⅲ. 결
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1. 한국의 지역사회 평생교육 개념을 정의하라.
우리나라에서 공동체 평생교육의 개념은 공동체 내에서 이용할 수 있는 평생학습 기회를 말하며, 개인의 삶의 모든 단계에서 다양한 학습 욕구를 충족시키기 위해 고안되었다. 지역사회 평
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또한, 평생교육 경영자는 조직 내에서 협업과 조정을 수행합니다. 다양한 이해관계자와의 협력을 통해 평생교육의 효율성과 품질을 향상시키고, 이해관계자의 요구와 기대를 충족시킬 수 있습니다. 이를 위해 외부 협력자와의 제휴를 구축
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종합사회복지관’이라는 시설에서 존재하는 평생교육프로그램에 대해서 알아보았다. 비록 봉천종합사회복지관이라는 하나의 시설을 통하여 지역사회 내에 존재하는 평생교육 프로그램에 대해서 이해하고 이에 대한 비평을 한다는 것 자체
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산 확보
우리나라의 평생교육이 해외의 선진국 수준으로 발달할 수 없는 이유로는 부족한 평생교육 예산도 큰 부분을 차지한다. 우리나라에서 평생교육에 대한 관심이 높아지고 있음에도 불구하고 평생교육을 위해 국가에서 지정한 예산은
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1. 서론 - 평생교육(평생학습)의 정의
평생교육은 항구교육, 평생학습, 순환교육, 계속교육, 학습사회, 비형식교육 등의 유사 용어들이 있으며 모두 평생교육과 직․간접으로 관계를 가진 것들이다. 유네스코 한국위원회는 평생교육에 대
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평생 교육 여건 조성 등의 외적 노력이 병행되어야 한다고 본다. 현대인들은 소득 수준의 향상여가 시간의 증가로 인해 개인의 자아 실현과 질 높은 삶에 대한 추구가 보편화되어 있다.
급속한 변화를 특징으로 하는 현대사회에서는 평생교육
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