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교육관리자로서 제대로 파악하고 학습자에게 교육해야 한다는 점에서 계속 발전을 위해 노력해야 한다. 계속해서 새로운 정보를 습득하고 이를 학습자에게 적용하여야 한다. 교육관리자로서 역할이 충족되었다면 학습자는 평생교육기관을
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다. 한편 베이비붐 시대에 태어난 사람은 2012년에 66세가
되는데, 그 수가 7, 600만 명으로 추정됨에 따라 그들의 갑작스러운 퇴직으로 인한
취업인력의 부족이 우려되고 있다(평생교육진흥원, 2008).
노인 및 은퇴자 교육과 관련해서는 대학이 지
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평생교육의 자원이다. 이미 학생의 방과후 활동을 위한 부분적 특기적성교육은 정착화 되어 있는 단계이나 학교 주도의 계획적이고 조직적인 프로그램들은 주5일제의 변두리에 있는 학생들에게 좋은 학습경험을 제공할 수 있을 것이다.
표.1
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교육 과정 : 30 ~ 40 대
- 노인교육과정 : 50 ~ 60 대
② 수강생의 확보
대부분 성별, 학력, 연령에 제한 없음
프로그램 과정의 수용인원에 따라 선착순 모집 Ⅰ. 서론
우리나라 대학 평생교육
Ⅱ. 본론
대학 평생 교육의 개념
대학 평생
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교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
홍선미 (2018). 여성교육론. 한국문화사
오경희, 박신영(2012). 여성리더십교육: 교육적 경험, 그 특성에 관한 탐색. 수산해양교육연구, 24권 3호, 355p ~ 367p
신미식 (2005). 평생교육의 초기 이념을 살릴 수 있
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교육복지 지원을 위한 지역사회 네트워크 활성화 요소 및 원리. 한국청소년연구, 20(3), 85-114.
김동일(2021). 평생교육경영론. 동문사.
김수욱, 이은환, 주민호, 최종일(2003). 지식정보사회에서의 효율적인 평생교육방법에 관한 연구 -가상교육을
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교육 활성화 방안. 교육부.
김현주, 김현정, 김현주, 박은영, 박정희, 이상희, 이은주, 이정희, 정혜경, 조은영, 최은경, 최은주 (2019). 장애인 직업교육훈련 현황과 개선방안. 한국직업능력개발원.
이효성 (2017). 노인의 평생학습 활성화 방안에
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하는 데 중점을 두어야 합니다. 또한, 급변하는 사회적, 경제적, 기술적 환경에 유연하게 대응하기 위해 지속적인 혁신과 전략적 접근이 필요합니다.
제 견해로는, 평생교육의 중요성을 충분히 인식하고 이를 실현하기 위해 평생교육기관은
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평생교육 프로그램 개발 과정에서 요구조사 분석에 대한 전반적인 부분과 그 중요성에 대하여 작성해보았다.
분석은 복잡한 것을 풀어서 개별적인 요소와 성질로 구분하는 것에서 요구분석은 현재의 상태와 바람직한 상태 사이의 차이를 인
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램에
적극적으로 참여해 최상의 결과를 이끌어낼 수 있도록 동기를 유발시키고
그 과정에서 원활한 커뮤니케이션으로 소통하고 결정하며 학습할 수 있도록
돕는다.
⑸ 조정(Controlling)
: 평생교육기관 경영과정 5단계 중 가장 마지막 단계인
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