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사회복지조사론」. 동인.
2. 성숙진 외, 2001,「사회복지조사방법론」. 나남출판.
3. 남세진 외, 2001,「사회복지조사방법론」. 서울대학교출판부.
4. 임병우, 2003,「사회복지조사론워크북」. 성결대학교사회복지학부.
5. 인터넷 [http://www.welfarefam
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사회복지법제론, 학지사, 2004년. Ⅰ. 서
Ⅱ. 아동복지의 이념과 대상
1. 아동복지의 이념
2. 아동복지의 대상
1) 연령에 따른 대상
2) 아동문제에 따른 대상
(1) 요보호 상태의 아동을 위한 아동복지사업
(2) 경계선상의 아동을 위한 아
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론의 강점과 문제점
2. 인본(인간)주의 학습이론
1) 인본(인간)주의 학습이론의 이론적 배경
2) 인본(인간)주의 학습이론의 수업의 원리
3) 인본(인간)주의 학습이론의 주요개념
4) 인본(인간)주의 학습이론의 강점과 문제점
3. 사회학습이론
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론의 개발을 통해 학교사회복지의 기술과 방법을 보다 더 발전시키게 될 것이다.
7) 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
-학교사회복지의 효과와 필요성에 대한 계속적인 연구 수행과 현재 시행되고 있는 시법사업 및 기획사업
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론 /양지 (2001)
김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2000)
한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론과 실제 /산과들 / (2000)
양춘 /한국현대사회의 아동, 청소년, 노인문제 /정음사 (1984)
한국청소년연구원
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사회복지제도’의 출발
1999년 서울시 교육청에서 서울 시내 3개 중.고등학교에 학교사회복지사를 배치
서울시 교육청은 2000년 5개교, 2001년 5개교에서 학교사회복지실천모델을 활용
한 생활지도를 시범적으로 운영하였다.
2000년도의 사업보고
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3) 시설보호
6. 보충적 서비스의 형태
1) 영유아보육
2) 피학대아동 보호사업
3) 소득유지사업
Ⅲ. 지지적 서비스의 의의 및 필요성
1. 지지적 서비스의 의의
2. 지지적 서비스의 필요성
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
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밀접지역에 가출청소년쉼터/신고센터 개설
2) 가출/위기청소년을 위한 학교사회사업 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅵ. 결론
참고문헌
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사회의 사회복지기관에서 학교와의 적절한 연계적 관계를 통해 사회사업을 실천해 가는 방법.
기관과 학교와의 관계수립, 학교사회사업의 실천에 필요한 재정을 확보 필요.
한 학기 동안 좋은 강의 감사합니다. 학교사회복지론을 수업하면
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사회와 자원봉사』, 학지사, 2005
◎ 김범수. 『자원봉사의 이해』, 학지사 , 2001
◎ 정하성. 『신 자원봉사론』, 백산출판사, 2003
◎ 한국청소년자원봉사센터 http://www.youthvol.net/ Ⅰ. 서 론
과제를 시작하며..
Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사의 개념
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