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대조언어학』, 소통
이승연(2012), 『응용언어학 개론』, 태학사.
박동호(2020), 『대조언어학』, 진흥원격평생교육원.
Marysia John(2011), 『외국어 습득 원리의 이해』, 한국문화사.
석주연,안경화(2003), 『한국어 학습자 표현 오류분석의 몇 가지 문
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대한 비판적 탐색, 교육공학연구
박영목 외(2001), 국어과 교수학습론, 교학사
이익섭(1998), 국어사랑은 나라사랑 : 이익섭 교수의 국어학 논설 모음
이재승(2002), 글쓰기 교육의 원리와 방법, 서울 : 교육과학사
이충우(1994), 한국어 어휘 교육을
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학습은 6학점까지 인정하며, Credk Bank로 학점을 이수한다. 물론 학위의 수여자는 그 대학의 학장 이름으로 수여된다. 이들이 계속 고등교육을 받을 수 있도록 지원하며, 지역사회대학에서 학업을 이수한 후 UCLA 대학에 편입한 학생들도 정상적
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대한 이해가 일부 기관과 단체에 불과하여 정부의 지원도 턱없이 부족하고 재정적 문제도 겪고 있다. 이 때문에 평생학습에 대한 인식 확산 및 학습결과의 공유를 할 수 있는 장이 부족한 현실이다.
참고자료
학습사회를 위한 평생교육론 한
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학습자가 오류를 수정할 수 있도록 지도해야 하겠다.
참고문헌
1.네이버 카페/ 지식백과
2.외국어습득론(박춘태, 진흥원격평생교육원)
2.외국어로서의한국어교육개론(조수현, 진흥원격평생교육원)
3. 한국어 쉽게 가르치자(오승은, 서강대 교
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학습과제물 때문에 방문하기 했지만 그래도 OO어린이집 방문을 통해 앞으로 내가 지향해야할 교사신념과 교육방식에 대해 다시 한번 생각해볼 수 있어 좋았던 것 같다. 결국 나는 Bandura의 사회학습 발달이론에 맞추어 유아교육기관을 방문하
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교육의 출발점이 된다고 생각된다.
Ⅳ.참고자료
「도덕교육론」이택휘유병열
「도덕 교육의 이해」추병완
「도덕윤리과 교수-학습과정」서강식
「도덕윤리과 수업모형」서강식
「도덕교육에서 덕 교육적 접근연구」신갑순
「덕과 규범:
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학습자 말뭉치, 제3회 한국어 교육 국제 워크숍, 2003.
2. 김유미, “외국어로서의 한국어 학습자 말뭉치를 이용한 오류 분석”, 연세대 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
3. 김정숙, “일본인의 한국어 학습시 나타나는 오류 분석”, 어문론집 28,
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방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
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좋다
6. 수업에 영어를 많이 사용해야 하지만, 한국어도 사용하는 것이 좋다
7. 일상적인 표현들은 통째로 익히게 하는 것이 좋다
8. 교실에 영어 코너를 마련하는 것이 좋다
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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