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대한 관심을 가지고 우리아이들의 올바른 학교교육을 위해서 노력해야 할 것이다.
[참고문헌]
이희수, 평생학습의 새 패러다임과 학교교육, 한국직업능력개발원, 2005년.
이항재, 교육학개론, 양서원, 1994년.
조화섭, 교육학(상), 박문각, 1998년.
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대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사
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대를 거듭하며 훌륭한 인물들을 배출해내고 나아가 이상적인 사회를 구현할 수 있을 것이라 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
박철홍(2013). 현대교육학개론. 학지사
이정표(2013). 교육학개론. 교육과학사
김지은(2013). 교육학개론. 동문사
신차균 외(2013).
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시험 점수로만 평가하는 것이 아니라, 학생의 성장과 정서적 건강까지 고려하는 사랑의 태도가 교육 성과를 향상시킨다는 것을 보여주는 강력한 증거이다. 또한, 교육학 연 1. 서론
2. 사랑과 성적 평가의 관계
3. 사랑으로 매긴 성적표
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대한 반성], 청구문화, 2004.
임숙경, [평생교육], 동아대대학원, 2003.
김종서 외, [평생교육개론], 서울 교육과학사, 2000.
교육학개론(2005)김영봉, 강병재, 권순희, 김희대, 문태순, 변종임, 심형진 / 동문사
교육과 민중문화(2002) 김인회 / 한국학술
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[교육학개론] 삶에 대한 성찰 - 나의 대학 생활
목차
1. 대학 생활의 시작과 기대
2. 학업 경험과 성장 과정
3. 대인 관계와 사회적 활동
4. 자기 이해와 정체성 형성
5. 도전과 극복의 순간들
6. 앞으로의 비전과 목표
[교육학
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서서히 변화시키려 했다. 193 1. 일제고사의 개념과 목적
2. 일제고사의 문제점
3. 일제고사가 학생과 교사에게 미치는 영향
4. 우리 교육의 현황과 문제점
5. 일제고사 대체 평가 방안
6. 우리 교육의 발전 방향 및 제언
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대한 다양한 논의가 이루어지고 있다. 특히, 평가의 목적과 구조에 따라 규준지향적 평가와 준거지향적 평가라는 두 가지 주요 평가 방식이 존재한다. 규준지향적 평가는 학생들 간의 상대적인 순위를 파악하는 데 초점을 맞추며, 시험 점수
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대해서 살펴보는 것은 아동이 언어 발달의 어느 시기에 있는지 아는 데 있어서 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
방송대. ‘특수교육학개론’(2020) 교재.
김동일(2019). ‘특수교육의 이해’. 학지사.
김선영(2020). ‘특수교육학개론’. 양서원.
강영
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대한민국의 교육이 되길 기원한다.
참고문헌 및 참고 웹사이트
김봉준, 「인사평가에서 상대평가로 인한 오류와 개선방안에 관한 연구 」, 건국대학교 경영대학원 인사조직 관리전공 석사학위논문, 2008.2, p.30
교육학개론 - 박준영 저(경성대
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