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윤리적 배려는 배려해 주고 싶은 욕구가 자연스럽게 일어나지 않을 때 다른 사람에게 배려를 받았던 기억들에 의해서 유지된다. 우리가 배려해 주었던 감정과 배려를 받았던 경험을 숙고할 때 윤리적 배려는 가능한 것이다. 그렇다면 내가 할
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배려의 의미 또한 상세히 알 수 있었다. 한마디로 배려는 자아와 타자 모두를 위한 관계의 윤리이고, 인지적, 정의적, 행동적 측면이 모두 포함되는 윤리이다. 학교, 사회에서는 배려의 중요성을 알고 교육하고 전달하려하지만 상대방에 대해
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윤리에서 간과했던 타인에 대한 배려, 연민, 동정심, 상호 의존성과 유대감, 도덕적 책임과 인간관계 등을 중시함으로써 도덕적 정서와 감정의 중요성을 재인식할 수 있게 해주었다. 곧 우리의 전통적인 덕목들이 지니는 도덕적 의미와 중요
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배려의 윤리는 각각 그 나름대로의 장·단점을 가지고 있다. 그러기에 정의와 배려의 윤리를 여성과 남성의 것이라는 이분법적으로 이해하기보다는 모든 인간의 내면에는 이 두 가지 특성을 가지고 있으며 단지 개인의 경험과 사회적, 문화적
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의미 있는 경험이었다.
※ 참고자료
+ 건강한 사회인, 존경받는 리더로 키우는 도덕지능 - 미셸보바
+ 도덕교육학신론 - 조난심, 윤현진, 이명준, 차우규
+ 배려윤리와 도덕교육 - 손경원
+ 중 1 도덕 교과서
+ 지식채널e <포옹> - 한송희 연출/
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