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구조주의를 넘어서. 인간사
Madan Sarup, 한준상 역. 신교육사회학론. 한국학술정보(주)
김신일. 교육사회학. 교육과학사
Michel Foucault, 오생근 역. 감시와 처벌. 나남출판 1. 번스타인의 구조주의적 관점
2. 분류화 / 얼개화
3. 집합 교육과정 (
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– 학생을 감시하고 억압하는 도구
한계점 서론
본론
- 구조론적 관점에 대한 이해
- 소쉬르의 언어학에 나타난 구조주의
- 번스타인과 푸코의 구조론적 관점
- 번스타인의 구조론적 관점
- 푸코의 구조론적 관점
결론
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구조주의의 교육철학적 접근
1. Piaget의 인지구조
2. Kohlberg의 도덕성 발달구조
3. Chomsky의 정신구조
4. 부르디어의 교육구조
5. 번스타인의 교육구조
- 제2장 구조주의를 통한 현 교육의 진단
1. 구조와 교
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번스타인(Bernstein) : 대부분의 구조는 문화적인 것이며, 자연적인 것이다. 구조는 학교과정을 통해 어린이에게 부여되며 지배적인 사회 계급의 세계관을 반영한다.
라. 구조주의에 대한 비판
1) 지나치게 이론적(촘스키 : 인간의 뇌에 대한 실험
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구조주의적 접근
4.국가도출학파
5.종합적 국가론
6.국가위기론
제 4절 자율 국가론
(1) 자율국가론의 원형:막스베버의 견해
(2) Neo Weberian들의 견해
제 5절 국가의 특성 : 체제론적관점
1.국가의 대내적지배력
2.국가의 대외적 지배력
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