|
불안, 수치심, 분노 등을 말로 나타낼 수 있도록 돕는 것이다. 아동이 목쉰 소리를 가졌다거나, 발음을 바르게 낼 수 없을 때, 말을 더듬을 때 이상한 얼굴을 짓는다 등의 사실들을 아동이 직면하도록 동기를 주는 일상적인 문제들처럼 취급해
|
|
|
벌 받을 것이 두려워서 무단결석하는 것이다.
학교공포증이란 집을 떠나 등교하는 것에 대해 심한 불안감을 느껴 등교를 기피하는 것을 뜻한다. 학교 공포증은 시험에 대한 불안, 교우관계, 교사와의 관계, 부모가 자기를 버리지 않을까 하는
|
|
|
불안을 야기하는 곳보다는 깨끗하고 밝은 곳이 좋다.
④ 반드시 격리 시간을 지키는 것보다 공부할 마음의 준비가 되면 스스로 들어오라는 선택을 가르치는 것도 좋다.
보상과 벌을 효과적으로 사용하는 방법에서 알 수 있는 사실은 보상과
|
|
|
벌은 단순히 인간으로 하여금 권위자에게 순종토록 강요하는 수단이 되지만, 논리적 결과는 귄위자에게 순종토록 하는 것이 아니라 선택권을 준다는 점에서 차이가 있다고 할 것이다. 지속적으로 벌을 받은 인간은 심리적 불안감을 형성하고
|
|
|
벌로 여기는 죄의식 등은 불안을 가중시키게 된다. 중환아실에 입원한 아동은 계속되는 조명으로 시간에 대한 지남력을 상실할 수 있으며, 특히 식사 제공이 되지 않고 금식을 해야 하는 경우에는 시간에 대한 지남력 상실이 더욱 심하게 나
|
|
 |
벌
가난한 학생인 라스콜리니코프는 인간성은 형편없지만 돈이 많은 전당포 노인을 죽이고, 그 재산을 좋은 일에 쓰자는 생각을 실천에 옮기게 됩니다. 그러나 노파를 살해한 뒤 죄책감과 불안감에 휩싸여 어쩔 줄을 모릅니다. 인정머리 없는
|
|
 |
벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고 학벌이 좋지 못하면 기회조차 없기 때문입니다. 이를 해결하기 위해서는 학벌보다는 자신이 지원한 분야에 대해 자신이 가지고 있는 능력을 얼마만큼 발휘
|
|
 |
벌위주의 채용이 만연한 사회분위기 때문이라고 생각합니다. 서류부터 학벌을 보고 학벌이 좋지 못하면 기회조차 없기 때문입니다. 이를 해결하기 위해서는 학벌보다는 자신이 지원한 분야에 대해 자신이 가지고 있는 능력을 얼마만큼 발휘
|
|
메뉴펼치기
