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도덕발달의 환경적 자극의 특성.
5. 도덕발달과 자아발달
Ⅵ. 인지성장과 도덕발달
Ⅶ. 콜버그의 인지적 도덕성 발달론의 이론적 구조.
1. 형식주의
2. 능동적 인간.
3. 구조주의.
Ⅷ. 콜버그 이론의 비판.
*결론 및 감상
*출처
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자기인식
4) 문제해결하기
4. 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램을 진행하는 방법
1) 부모회
2) 가정방문
3) 가정통신
4) 전화대화
5) 부모면담
6) 수업참관
7) 보조교사
8) 워크샵
9) 장난감 대여 프로그
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과정을 제공한다고 주장한다. 적성검사, 지능검사, 상담 등의 활동으로 이런 목적을 달성할 수 있다고 생각한다. 또한 아동들의 학업성취에 대한 평가도 다양한 평가방법으로 판단해야 한다.(능력평가의 가능성 및 공정성에 대한 신뢰)
아동
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과정이 있어야만 진정한 의미의 교육이 이루어지지 않을까 생각한다. 사랑으로서 교육이 중요하다는 것에 다른 사람들은 하나의 의문을 제시할 것 이다. “사랑으로서의 교육이 그렇게 중요하다고 하는데, 만약 네가 교사가 되고 학부모의
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자기가 앞으로 유사한 상황에서 이용하게 될 경험을 쌓는다.
3) 인본주의 학습이론
인본주의란 추상적 이론이나 행동주의의 반응보다는 인간의 성취와 흥미에 관심을 갖는 철학이나 태도를 의미한다. 로저스(Rogers)인간은 본성적으로 성장과
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배경
1)이론적 근거
2)역사적 배경
3.레지오 에밀리아의 아동관과 목적
1)레지오 에밀리아의 아동관
2)레지오 에밀리아의 목적
4.레지오 에밀리아 접근법의 원리
1)레지오 에밀리아 접근법의 특징
2)레지오 에밀리아 접근법의 상
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환경 형성 등에 전략을 수립해야 한다.
Ⅷ. 결론
21세기는 과거와는 다른 시대이다. 21세기에는 개인의 운명이 국가에 따라 결정되는 것이 아니라 자기 자신이 가치를 얼마나 창출할 수 있느냐의 여부에 따라 결정될 것이다. 기업과 국가도 가
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환경의 문제점
1) 학교에서 실시하는 진로지도의 불충분
2) 진로정보 부족으로 학생들에게 정보제공 미흡
3) 진학위주의 진로지도 실시
4) 진로상담부의 진로지도에 대한 적극성 미흡
5. 진로지도 내용 및 운영의 문제점
1) 학생들의 자기
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합격자의 38%가, 행정고시 합격자의 25%가 여성이다. 이렇듯 여성의 적극적인 사회참여는 한국경제를 한 차원 높이는 중요한 변화다.
다른 선진국과 같이 한국의 경제산업구조도 자본집약적이 됐고, 경제의 잠재 성장력은 4% 수준으로 급격히
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역사, 사회적 인지발달이론
13. Kohlberg의 도덕성 발달이론
14. 지능검사의 발달과정
15. 지능검사의 유형
16. 지능의 구조론
18. 창의력 개발 기법
20. 동기(動機) - 개념모형, 방법25. Pavlov의 조건반사설 (고전적 조건화설)
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그외
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