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수업 목표
1.1960년대부터 한국이 경제,정치,사회면에서 어떠한 과정을 거쳐 왔는지 설명할 수 있다.
2. 1960년대부터 한국 사회가 정치, 경제, 사회면에서 일어난 과정을 바탕으로 어떤 변화가 있어왔는지 분석 할 수 있다.
3. 급속히 변동하는
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변동에 능동적으로 대처하는 동태적 관료제를 확립하기 위해서는 변동대응능력조직·능력발전조직·인간중심조직·계획단위조직으로 편성 및 운영해 나가야 한다.
) 황청일 外, 전게논문, p.15
또한 중앙행정과 지방행정에 걸쳐 관료들의 능
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발전과 국채유통시장의 역할, 경영논집, 제34권 제2호, pp. 143-166.
최도성, 고봉찬, 정재만, 2000, 변동금리채의 가격결정: 차익기회 검증을 중심으로, 미발표논문, 서울대학교
Black, F., 1975, The Pricing of Commodity Contracts, Journal of Financial Economics, Vol. 3,
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발전교육론
가. 발전교육론의 개념
나. 발전교육론의 대두 배경
다. 발전교육론자들의 기본가정
라. 발전교육론 비판
2. 정치발전과 교육의 관계
3. 경제발전과 교육의 관계
4. 사회의 발전과 교육의 관계
가. 사회변동이란?
나. 사회
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발전에 큰 영향을 미쳤으며, 1970년대에는 발전행정론이 한국학자들의 많은 관심을 끌었다. 발전행정론은 정부 주도의 사회변동, 경제발전 및 지역개발 등의 발전전략 동기와 일치하여 많은 각광을 받았다. 1970년대 이후에는 관리과학·정책학
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