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보면 큰 혼란이 올 가능성이 크다. 그러므로 수준별 학습에 너무 많은 관심을 두지 말고 각 교실에서 특성에 알맞은 수업교재나 수업방식을 채택할 수 있도록 노력해야 한다. 1. 교육과정 변천기
2. 교육과정 특징
3. 문제점
4. 해결방안
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-학습내용의 적정화(학습량 감소와 학년간 학습내용 조정), 학년간, 학교급간, 교과간의 연계성강화
-수학적 사고력, 의사소통 능력 신장 강조, 수학의 가치제고, 정의적 측면과 수학적 흥미 강조
-‘단계’대신 ‘학년 학기’ 사용, 총괄목표
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도는 우리 나라 교육과정의 단점이라고 할 수 있다. 장점을 꼽는 다면 교과서가 더욱 더 새롭고 쉽게 되었고, 점점 발전되어 이해가 쉽게 편성되어 가고 있다. 그래서 학습 능률이 오르는 사람도 있을 것이다. 점점 더 교사들에게도 편하게 편
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과정의 시기(1987～1992)
1) 개정의 배경과 기본 방향
2) 편제, 체제, 목표상의 특징
7. 제 6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
Ⅳ. 수학과교육(수학수업)의 교수학습방법
1. 개방형 문제(Open-ended problem) 학습
2. 문제만들기 학습 과정
Ⅴ. 제7차교
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교육의 특징
1. 시?공간 초월
2. 학습의 개별화
3. 급격한 변화
4. 문제해결 도구로서의 활용
5. 범 교과적 활용
Ⅳ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
Ⅴ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 변천
Ⅵ. 제7차교육
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교육을 위한 대안으로 교육과정이 변화해 갔으면 하는 바람이다. 1. 교육과정의 변천과 역사성
· 제 1차 교육과정(1954~1963)
· 제 2차 교육과정
· 제 3차 교육과정
· 제 4차 교육과정
· 제 5차 교육과정
· 제 6차 교육과정
· 제 7차 교육
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교육에 참여시키며, 수준별로 학생들을 교육시켜 그들이 가지고 있는 능력을 최대로 계발시킬 수 있을 것이다. 이렇게 개선된 교육과정이 빠른 시일 내에 연구·개발되어야 한다고 생각한다. 1. 교육과정의 변천사
2. 제7차 교육과정에
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되면 입시에 대한 중압감도 벗어날 수 있을 뿐만 아니라 전문가를 일찍부터 육성하게 되는 효과도 거둘 수 있을 것이다. 1. 한문과 교육과정의 변천 과정
2. 7차교육과정에서의 한문의 위상
3. 한문과목의 정체성 문제
4. 요구사항
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의한 평가 내용이 추가됨.
다. 화학 I과 같음.
라. 화학 I과 같음.
평가 방법의 특성을 고려하여 각 방법에 적절한 내용을 구체적으로 제시 6차교육과정
7차교육과정
6차 7차 교육과정 비교
화학1 6차 7차 비교
화학2 6차 7차 비교
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교육론, 서울 : 엑스퍼트월드
◇ 이태섭(2000), 2001년 통일교육기본계획서, 통일교육원
◇ 충청북도교육청(2001), 통일교육지도자료, 청주 : 닐바나출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 변천 과정
Ⅳ. 통일교육의 목표
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