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동기를 이루는바, 보증요청 은행의 잘못된 내용통고로 보증제한기업에 대하여 이상이 없다고 오인하여 보증을 하여 준 것(91다38419) 1. 동기의 착오의 의의
2. 동기의 착오도 착오인가의 문제에 대한 학설 및 판례
3. 상대방에 의해 유발
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동기에 대한 시범을 보인다.
②교사는 공부 잘하는 학생과 못하는 학생에 대한 차별 없이 개인의 능력을 최대한 이끌어 주도록 해야 한다.
* 협동학습구조
; 다양한 능력을 가진 학생들도 집단을 구성하고, 개인적 성취가 아닌 집단의 성취에
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동기유발의 힘이 가장 크게 작용하며, 이때 목표는 동기 유발에 가장 중요한 역할을 한다.
<목표의 특징>
1.행동의 방향과 가이드 라인 제시: 의사결정의 불확실성 해소
2. 성과 평가의 기준 제시
3.자원 확보와 활용의 정당성 제공
4.조직의
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동기를 유발시키는 방향으로 교육정책이 변화하여야 한다. 이때 교사가 가지는 목표의식은 자신의 성공을 위한 목표의식 뿐만 아니라 학생들을 위한 교수자로서의 역할의 효율성을 높이는 방향으로 설정해야할 필요성이 있다는 것을 Locke의
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동기를 유발 시킬 수 있는 수업을 가능하게 할 것이다. 그리고 우열반의 개념이 아닌 다양한 단계의 수준별 학습을 마련하거나 아이들에게 선택의 폭을 넓혀 줄 수 있는 다양한 과목의 선택 수업이 필요하다고 생각한다. 아이들 스스로 자신
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동기유발문화중 하나인 감동마케팅이 현장에서는 제대로 실천되지 않는 것으로 나타났다.
2.8. 대안 및 평가
▶연봉제 연공서열식 연봉제를 그대로 유지하면서 여기에 인센티브제를 첨가. 즉 칭찬 마일리지 제도를 도입, 즉 손님들에게 각 기
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이론
(3) 성취동기이론
(4) 2요인 이론
(5) X이론과 Y이론
2. 과정이론
(1) Vroom의 기대이론
(2) Adams의 공정이론
(3) Poter-Lawer 모델
(4) 목표설정이론
3. 강화이론
Ⅲ. 동기화 이론의 활용과 결론
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동기부여 관리제도의 개선
(1) 공정한 인사정책의 실시
기업은 인사관리의 기본원칙을 확립하여 공정한 인사정책을 실시하여야 한다. 그러기 위해서는 인사제도의 원리가 취지가 일관되게 적용되어야 하며 절대적 기준이 아닌 상대적 기준에
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유발 방임형 : 생산성이 낮고 혼란과 불확실성 야기
민주형 : 생산성도 높고 긍정적인 집단분위기 형성
가. 질서와 안전
질서와 안전은 학생들의 동기를 유발하는데 있어서 매우 중요하다.
학생들의 학습을 촉진시키려면 학급은 물론 심리적
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서 학습자의 흥미를 증진시켜 내재적 동기를 유발한다는 것은 어불성설일 것이다.
따라서 이에 대한 개인적인 의견이지만 나는 학습자가 자신이 학습할 과목을 선택함에 있어 대학 진학을 위한 입시교육을 대비하여 문과 이과로 나누는 현
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