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1. 흡연 시 생기는 우리 몸의 해로움을 2가지 이상 말할 수 있다.
2. 일상생활에서 담배를 멀리하는 태도를 가진다.
3. 간접흡연 상황 시의 대처방안을 실천할 수 있다. 흡연예방수업자료PPT, 흡연예방학습지도안
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한다.
⑨ 교사 조직과 학생의 조직을 재량활동의 특성, 단원의 성격에 알맞게 조직하여 운영한다.
⑩ 흡연 예방 교육 내용 배열은 반드시 학습 순서를 의미하는 것이 아니므로, 필요한 경우에 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
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초등학교 4,5,6학년 전교생
시 간- 보건교육 교과목시간 45~50분가량 소요예정
장 소- 각 교실
교육자료- 설문지, 사진, 포스터, OHP필름, 서면자료
방 법
교육 대상자들이 흡연의 해로움에 대해 자유롭게 자신의 의견을 발표하 게 하여 학생들
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흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
흡연을 처음 시작하는 연령이 점점 낮아져 ‘초등학생 흡연율’이 심각한 수준인 것으로 조사됐다. 학교보건협회의 ‘청소년 흡연 실태 보고서’ 중 서울, 인천 지역 8개 초등학교 6학년 학생 2401명을 대상
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예방과 관리
한번 늘어난 지방세포를 줄이기 어려워 치료하기 어렵기 때문에 조기발견과 예방이 중요하다. 의료인은 가족에게 비만의 합병증에 대해 교육시켜야 하며 가족이 치료에 적극적으로 참여하도록 한다. 다음은 아동교육자료이다.
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중심으로-”, 한국행정학회 논문게재예정 자료, 2004.
· 김태숙, 학교안전사고의 이해, 2004년도 체육교사 연수 자료집, 서울시교육청, 2004.
· 문중근, 박경옥, “학교안전을 위한 어린이 안전교육의 활성화”, 「2004 어린이 안전전문가 포럼」,
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중심으로.서강대학교 대학원 석사학위 청구논문.
백영애 2005.초등학교 결식아동과 일반아동의 자아존중감과 건강행위에 대한 비교분석 연구;인천광역시 연수구 초등학생을 중심으로. 성산효도대학교 대학원 석사학위 청구논문.
장유미 (2005.
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2. 대상자의 셀프 리더십과 대인관계 정도
3. 대상자의 일반적 특성에 따른 셀프 리더십 정도
4. 대상자의 일반적 특성에 따른 대인관계 정도
5. 대상자의 셀프리더십과 대인관계의 상관관계
Ⅵ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 제언
3. 제한점
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한 학교 사회사업 집단 프로그램 개발에 관한 연구”.태화사업연구.
유운희.1994.“청소년 지도 어떻게 할것인가”.서울 특별시 교육원.
이명숙.2002.“비행예방을 위한 학교사회사업”.호서대학교 행정대학원, 석사 학위 논문.
이우영.2000.“청
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대상자의 일반사항
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 조사 대상자의 신장, 체중 및 BMI
제 2 절 식생활 특성
제 3 절 건강상태 및 건강 위험도
제 4 절 건강식품 이용실태
제 5 절 식습관 및 건강상태와 건강식품 섭취 상관관계
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교육을 제공하고, 다양한 활동을 통해 건강에 대한 인식을 높이기 위해 노력했습니다. 그 결과, 많은 학생들이 건강한 선택을 하게 되었고, 이를 통해 긍정적인 변화를 경험했습니다.
또한, 보건 교육의 중요한 부분 중 하나는 예방 교육이라
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학생들의 건강한 성장을 돕는 보건교사를 꿈꾸는 지원자 ○○○입니다.
저는 대학에서 보건교육과 아동·청소년 건강관리에 집중하여 학습하며, 실제 학교 현장에서 실습을 통해 응급처치, 감염병 관리, 학생 심리 상담의 중요성을 체득했습
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한 지역
<7>보건통계
(1)보건통계
1)공중보건에서의 보건통계 이용
1. 지역사회나 국가의 보건수준 및 보건상태를 나타내 주는 지표
2. 보건사업의 필요성을 결정해 준다
3. 보건사업의 우선순위를 결정
4. 보건사업의 성패를 결정하는 자료
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실습과 봉사를 통해 몸으로 느껴왔습니다.
제가 꿈꾸는 약사는 단지 약에 대해 잘 아는 전문가가 아니라, 약을 통해 사람을 이해하고, 건강을 회복시키는 길을 설계할 수 있는 사람입니다. 그리고 그 길은 혼자 만들어가는 것이 아니라, 의료
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한 경험을 쌓을 수 있었습니다. 3학년 때 지역 보건소에서 어린이 영양 교육 실습을 진행했는데, 초등학생들을 대상으로 균형 잡힌 식단의 중요성을 알리는 수업을 기획하고 진행했습니다. 학생들의 눈높이에 맞춘 교육 자료를 직접 제작하여
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