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모형의 주요 개념을 기술하고(5점), 건강신념모형을 활용한 건강증진프로그램의 예시(건강신념모형의 주요 개념 포함)를 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 건강의 정의
2. 타나힐의 건강증진 요소
3. 건강신념모형 및 건강증진프로
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학습(Television, Motion Pictures)
⑦ 도표 및 그림(Visual Symbols)
⑧ 언어적 상징(Verbal Symbols)
2) ASSURE 모형에 기반한 구강건강 보건교육 개발
① A(Analyze Learners): 학습자 분석
② S(State Objectives): 목표 설정
③ S(Select Methods, Media, and Materials):
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지도교사 :
2. 보건교육의 주제(제목) : 하지정맥류! 바로 알고 예방하자!
3. 보건교육 대상자: 보건백화점 여성 20대 신입 판매사원 40명
4. 교육장소 및 시간 : 보건백화점 6층 직원교육실,
2010년 6월 3일 10:00~10:40(40분간)
학습목표 : 하지 정
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모형을 적용한 한국인 건강관련 행동연구에 대한 메타분석.
The Journal of korea Society Health Psychology, Vol9, No1
김상현(2005). 유방자가검진이행에 영향을 미치는 요인.보건과사회과학제17집 Ⅰ. 서론
compliance개념분석의 필요성
Ⅱ. 본론
1
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의사
조선일보 & chosun.com
http://www.dangyo.pe.kr/lecture/lecture26.-우리나라 당뇨병관리의 실태 Ⅰ. 서론
1. 당뇨의 정의
2. 당뇨의 원인
3. 당뇨의 진단
3. 당뇨합병증
Ⅱ. 당뇨병보건교육계획안
(프리시드-프로시드모형 적용하기(9단계))
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적용, 에피스테메, 2007
안옥희, 보건교육학, 메디컬코리아, 2009
황연자, 학교보건교육 및 간호, 현문사, 2002
김태임 외, 생활과 건강, 파워북, 2008
Joe D. Willis, 박종현 역, 운동건강심리학, 대한미디어, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 건강신념모형을 적용
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비교분석
3) ‘의료접촉 단계’ 의료추구행위 비교분석
4) ‘의존적 환자역할의 단계’ 의료추구행위 비교분석
5) ‘회복 및 재활의 단계’ 의료추구행위 비교분석
Ⅲ. 결론(자신의 견해를 포함하여 결론 제시)
Ⅳ. 참고문헌
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모형
1. 증상경험 단계
2. 잠재적 환자역할 단계
3. 의료접촉 단계
4. 의존적 환자역할 단계
5. 회복 및 재활 단계
II. 만성질환자A
III. 급성질환자B
IV. 서치만의 질병과정모형을 적용하여 의료추구행위 분석 - 만성질환자 A
V. 서치
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학습이론을 살펴보며 다양한 학습이론이 존재하며 이러한 학습이론들에 대해 여러 이론을 살펴볼 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
강훈식(2016). 초등과학교육론. 춘천교육대학교
한지영(2011). 보건교육. 신라대학교
Matthew H. Olson외(2015). 학습심리학 인
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보건관리
1. 질병과 예방
2. 영유아보건 지도상 유의점
VI. 조산아 관리
1. 원인과 예방
1) 조산아를 출산하는 조건
2) 조산아의 육체적 결함
3) 조산아의 생리적 장애
4) 조산의 예방
5) 조산아 보건관리
VII. 영유아 보건대책
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